Тема №3. Розвиток особистості в колективі. Виховна робота класовода

Виберіть відповідь, в якій наведені ознаки колективу.	*наявність спільної мети, спільної діяльності, органів самоврядування	наявність спільної діяльності, вихователя	наявність єдиних вимог, готовність надати допомогу один одному	правильної відповіді немає
Виберіть відповідь, в якій перераховано види дитячих колективів.	первинний	тимчасовий	постійний	*всі відповіді правильні
Дати визначення поняттю „планування виховної роботи”.	не впливає на результативність процесу виховання, оскільки неможливо передбачити, які заходи необхідно буде проводити	*систематизує, цілеспрямовує роботу класного керівника, дає змогу прогнозувати конкретні результати	необхідне лише при проведенні окремих виховних заходів у вигляді їх сценаріїв	правильної відповіді немає
Дати визначення поняття „класний керівник”	керівник класного колективу	*вчитель, що здійснює навчально-виховну роботу у ввіреному йому класі	посередник між класом і адміністрацією	правильної відповіді немає
Досконале, творче виконання вчителем професійних функцій на рівні мистецтва, результатом чого є створення оптимальних соціально-психологічних умов для становлення особистості кожного учня, забезпечення високого рівня інтелектуального розвитку, виховання кращих моральних якостей, духовного збагачення школярів. Назвати поняття.	профпригодність	*педагогічна майстерність	педкомпетентність	педагогічний такт
Назвати виховні завдання при плануванні виховної роботи.	певні досягнення в розвитку і вихованості дітей	*діяльність учнів на певний період	зміст роботи учителя	форма роботи
Назвати джерела планування виховної роботи класовода.	навчальна програма, навчальний план, підручники	*державні документи в галузі виховання, освіти та охорони здоров’я дітей, плани роботи школи, гуртків, секцій, клубів, традиції школи, перспективний досвід роботи інших класів, шкіл	календар знаменних дат села чи міста, індивідуальні особливості учнів	навчальна програма, плани роботи школи, гуртків, секцій, клубів, традиції школи, перспективний досвід роботи інших класів, шкіл
Назвати засоби планування виховної роботи класовода.	навчальна програма, навчальний план, підручники	*державні документи в галузі виховання, освіти та охорони здоров’я дітей, плани роботи школи, гуртків, секцій, клубів, традиції школи, перспективний досвід роботи інших класів, шкіл	календар знаменних дат села чи міста, індивідуальні особливості учнів	навчальна програма, плани роботи школи, традиції школи
Назвати документ, в якому виписані права та обов’язки класного керівника.	Концепція національного виховання	*Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти	Закон “Про загальну середню освіту”	Закон “Про освіту”
Назвати етапи технології планування виховної роботи.	*діагностичний, прогностичний, орієнтаційно-пошуковий, структурно-змістовий, конструктивний, контрольно-оцінний	виховний, навчальний, діагностичний	структурно-змістовий, конструктивний, контрольно-оцінний	правильної відповіді немає
Виділити етапи підготовки до планування виховної роботи.	діагностичний, прогностичний, орієнтаційно-пошуковий, виховний	виховний, діагностичний	структурно-змістовий, конструктивний, контрольно-оцінний, виховний	*правильної відповіді немає
Назвати кількість стадій розвитку колективу, які він проходить.	три	*чотирі	п’ять	шість
Назвати основні вимоги до плану виховної роботи класовода.	цілеспрямованість, демократичність, гуманістичний характер	*цілеспрямованість, різноманітність змісту, форм і методів виховної роботи в класі, наступність, системність і послідовність у вихованні учнів, реальність плану, узгодженість у плануванні роботи	різноманітність змісту, форм і методів виховної роботи в класі, наступність, системність і послідовність у вихованні учнів, реальність плану	цілеспрямованість, різноманітність змісту, форм і методів виховної роботи в класі, системність і послідовність у вихованні учнів
Назвати основні вимоги до планування виховної роботи класовода у початковій школі.	цілеспрямованість, демократичність	*цілеспрямованість, різноманітність змісту, форм і методів виховної роботи в класі, наступність, системність і послідовність у вихованні учнів, реальність плану, узгодженість у плануванні роботи	різноманітність змісту, форм і методів виховної роботи в класі, наступність, системність і послідовність у вихованні учнів, реальність плану	цілеспрямованість, системність і послідовність у вихованні учнів
Назвати основну функцію, що виконує класовод.	діагностична	інформаційно-методична	дослідницька	*правильної відповіді немає
Назвати педагога, який обгрунтував сутність поняття “коллектив”.	С.Русова	Г.Ващенко	*А.Макаренко	В.Сухомлинський
Назвати педагогічні здібності за В.Абрамяном.	комунікативні, практичні, теоретичні	методичні, сугестивні, гностичні	комунікативні, перцептивні, сугестивні, креативні, прогнозування, емоційна стійкість	*гностичні, конструктивні, проектувальні, комунікативні, організаційні
Назвати педагогічні здібності за В.Крутецьким.	комунікативні, практичні, теоретичні	методичні, сугестивні, гностичні	*комунікативні, перцептивні, сугестивні, креативні, прогнозування, емоційна стійкість	гностичні, конструктивні, проектувальні, комунікативні, організаційні
Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: педагогічний працівник, який здійснює педагогічну діяльність із колективом учнів класу, окремими учнями, їх батьками, організовує і проводить позаурочні та культурно-масові роботи, сприяє взаємодії учасників навчально-виховного процесу у створенні належних умов для виконання завдань навчання та виховання, самореалізації та розвитку учнів, їх соціального захисту.	*класовод	завуч з навчально-виховної роботи школи	завуч з виховної роботи школи	директор школи
Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: сукупність послідовно розгорнутих дій, що грунтуються на теоретичних знаннях.	профпригодність	*педагогічні уміння	педкомпетентність	педагогічна культура
Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: раціональні засоби, уміння та особливості поведінки вчителя, спрямовані на ефективну реалізацію обраних ним методів і прийомів навчально-виховної роботи.	*педагогічна техніка	педагогічна майстерність	педкомпетентність	педагогічний такт
Назвати поняття, якому відповідає таке визначення: усвідомлене, цілеспрямоване прогнозування цілей виховання й проектування шляхів їх досягнення.	план	*план виховної роботи класовода	шляхи виховної роботи	правильної відповіді немає
Назвати поняття, якому відповідає твердження: сукупність раціональних засобів, умінь та особливостей поведінки вчителя, спрямованих на ефективну реалізацію обраних ним методів і прийомів навчально-виховної роботи, з окремим учнем чи всім класним колективом відповідно до поставленої мети виховання.	*педагогічна техніка	педагогічна майстерність	педкомпетентність	педагогічний такт
Назвати поняття. Почуття міри, що проявляється в умінні тримати себе порядно, висувати розумні і педагогічно обумовлені вимоги до учнів.	профпригодність	педагогічна майстерність	педкомпетентність	*педагогічний такт
Назвати принципи, яких необхідно дотримуватися при складанні плану виховної роботи.	демократизації	*індивідуально-особистісного підходу, цілеспрямованості, комплексності	цілеспрямованості, культуровідповідності, гуманізації, гуманітаризації	демократизації, інтеграції, комплексності
Назвати принципи побудови плану виховної роботи.	демократизації	*індивідуально-особистісного підходу, цілеспрямованості, комплексності	цілеспрямованості, культуровідповідності, гуманізації, гуманітаризації	демократизації, інтеграції, комплексності
Назвати рівні професійних знань вчителя.	*методологічний, теоретичний, методичний, технологічний	філософський, методичний, педагогічний, технологічний	філософський, теоретичний, методичний, практичний	філософський, методичний, педагогічний, психологічний
Назвати рівні профзнань учителя.	*методологічний, теоретичний, методичний, технологічний	філософський, методичний, педагогічний, технологічний	філософський, теоретичний, методичний, практичний	філософський, методичний, педагогічний, психологічний
Назвати форми роботи, необхідні для життєдіяльності класного колективу.	ділові ігри, бесіди	урок	факультативне заняття	*конкурси, анкетування, ділові ігри, індивідуальні бесіди, час запитань та відповідей
Виділити форми роботи класного колективу.	ділові ігри, бесіди	урок	факультативне заняття	*конкурси, анкетування, ділові ігри, індивідуальні бесіди, час запитань та відповідей
Назвати функції класовода (за В.Лозовою, Г.Троцко).	*організаторська, соціальна, виховна, діагностична	інформаційно-методична, організаторська, виховна, діагностична	інфориаційно-методична, дослідницька, виховна, діагностична	інформаційно-методична, дослідницька, координаційна
Назвати функції колективу.	виховна, організаторська	виховна, організаторська, мотиваційна	*організаторська, виховна, стимулююча	правильної відповіді немає
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: досконале, творче виконання вчителем професійних функцій на рівні мистецтва, результатом чого є створення оптимальних соціально-психологічних умов для становлення особистості кожного учня, забезпечення високого рівня інтелектуального розвитку, виховання кращих моральних якостей, духовного збагачення школярів.	профпригодність	*педагогічна майстерність	педкомпетентність	педагогічний такт
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: єдність теоретичної і практичної готовності вчителя до педагогічної діяльності.	профпригодність	компетентність	*педкомпетентність	педагогічна культура
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: коло повноважень будь-якої посадової особи; володіння знаннями у певній галузі.	профпригодність	*компетентність	педкомпетентність	педагогічна культура
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: педагогічний працівник, який здійснює педагогічну діяльність із колективом учнів класу.	*класовод	завуч з навчально-виховної роботи школи	завуч з виховної роботи школи	директор школи
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: педагогічно обгрунтована система виховних дій.	*план	план виховної роботи класовода	шляхи виховної роботи	правильної відповіді немає
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: психічна, фізична готовність та науково-теоретична і практична підготовка педагога.	*профготовність	профпридатність	педкомпетентність	педагогічна культура
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: сукупність послідовно розгорнутих дій, що грунтуються на теоретичних знаннях.	профпригодність	*педагогічні уміння	педкомпетентність	педагогічна культура
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: сукупність психічних особливостей людини, які необхідні для досягнення успіху в обраній професії.	профпригодність	*профпридатність	педкомпетентність	педагогічна культура
Назвати, якому поняттю відповідає таке визначення: усвідомлене, цілеспрямоване прогнозування цілей виховання й проектування шляхів їх досягнення.	план	*план виховної роботи класовода	шляхи виховної роботи	правильної відповіді немає
Розкрийте сутність „загальношкільний колектив”.	*це колектив, який об’єднує первинні колективи (класи) школи	це колектив, в якому окремі його члени знаходяться в постійному діловому та дружньому об’єднанні	це учні одного класу	правильної відповіді немає
Розкрийте сутність поняття „первиний колектив”.	*це колектив, який перебуває на першій стадії розвитку	це колектив, в якому окремі його члени знаходяться в постійному діловому та дружньому об’єднанні	це учні одного класу	правильної відповіді немає
Серед запропонованих відповідей віднайти функції колективу.	організаторська, мотиваційна, виховна	виховна, організаторська, мотиваційна	*організаторська, виховна, стимулююча	правильної відповіді немає
Назвати стадії розвитку колективу (за А.С.Макаренком).	три	*чотири	п’ять	шість
У педагогічних колах нерідко виникає суперечка: необхідно виховувати „особистість для колективу” чи „колектив для особистості”. До якої із зазначених позицій приєднаєтесь ви?	метою виховання є формування кожної окремої особистості. Вихованці закінчують школу, роз’їжджаються по країні та виїжджають за її межі. Не колективи, а особистості. Від того, які якості були сформовані в класному, шкільному колективі, залежать успіхи чи неуспіхи в житті вихованця. Тому варто передусім формувати колектив для виховання особистості	*постановка питання є некоректною. Особистість є цінністю сама по собі. ЇЇ необхідно виховувати саму для себе. Є вічні морально-духовні цінності, на основі яких треба виховувати особистість.	псобистість необхідно виховувати для колективу	питання вирішується на основі постулатів діалектичної логіки: колектив формується для особистості, в той же час особистість виховують для колективу
Хто є класним керівником?	керівник класного колективу	*вчитель, що здійснює навчально-виховну роботу у ввіреному йому класі	посередник між класом і адміністрацією	правильної відповіді немає
Хто з вітчизняних педагогів обгрунтував поняття “колектив”?	К.Ушинський	Г.Ващенко	*А.Макаренко	В.Сухомлинський
Що називають колективом? Виберіть правильну відповідь.	це група дітей одного віку, в якої є певна мета і керівник	*це група людей, об’єднаних єдиною суспільно корисною метою, спільною діяльністю, спрямованою на досягнення цієї мети, що має органи самоврядування	це група осіб, для якої характерна наявність єдиних вимог, готовність надати допомогу один одному в розв’язанні спільних задач	правильної відповіді немає
Що таке єдність теоретичної і практичної готовності вчителя до здійснення педагогічної діяльності?	профпригодність	компетентність	*педкомпетентність	педагогічна культура
Що таке здібності до симпатії?	*прецептивні здібності	організаційні здібності	комунікативні здібності	гностичні здібності
Що таке здібності до творчості?	прецептивні здібності	організаційні здібності	комунікативні здібності	*креативні здібності
Що таке коло повноважень будь-якої посадової особи чи органу; володіння знаннями, досвідом у певній галузі?	профпригодність	*компетентність	педкомпетентність	педагогічна культура
Що таке педагогічно обгрунтована система виховних дій ?	*план	план виховної роботи класовода	шляхи виховної роботи	правильної відповіді немає
Що таке планування виховної роботи?	не впливає на результативність процесу виховання, оскільки неможливо передбачити, які заходи необхідно буде проводити	*систематизує, цілеспрямовує роботу класного керівника, дає змогу прогнозувати конкретні результати	необхідне лише при проведенні окремих виховних заходів у вигляді їх сценаріїв	правильної відповіді немає
Що таке почуття міри, що проявляється в умінні тримати себе порядно, висувати педагогічно обумовлені вимоги до учнів.	профпригодність	педагогічна майстерність	педкомпетентність	*педагогічний такт
Що таке психічна, психофізіологічна, фізична готовність та науково-теоретична і практична підготовка педагога?	*профготовність	профпридатність	педкомпетентність	педагогічна культура
Що таке сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, які необхідні для досягнення успіху в обраній професії?	профпригодність	*профпридатність	педкомпетентність	педагогічна культура
Що являє собою принцип паралельної дії?	забезпечує наступність активу і традицій у колективі	удосконалення колективу	*забезпечує два шляхи впливу на особистість у колективі: безпосередній вплив вихователя на особистість та вплив на особистість через громадську думку колективу	сприяє створенню організаційного ядра колективу
Що являє собою принцип перспективних ліній?	забезпечує наступність активу колективу	удосконалення колективу	*правильної відповіді немає	сприяє створенню організаційного ядра колективу
Як визначаються виховні задачі при плануванні виховної роботи у класі на конкретний період?	певні досягнення в розвитку і вихованості дітей	*діяльність учнів на певний період	зміст роботи учителя	форма роботи
Яке поняття визначають так: уповноважені колективу, на яких покладені функції керівництва життям і діяльністю цього колективу, здійснення зв’язків з іншими колективами?	*резерв активу	пасив	актив	лідери
Яке поняття визначають так: члени колективу, які в значимих ситуаціях можуть здійснювати суттєвий вплив на поведінку певної групи людей?	резерв активу	пасив	актив	*лідери
Яке поняття визначають так: члени колективу, які свідомо виконують вимоги вихователя, виявляють ініціативу, діловитість у розв’язанні питань життя і діяльності колективу?	резерв активу	пасив	*актив	лідери
Яке поняття визначають як групу людей, об’єднаних єдиною суспільно корисною метою, спільною діяльністю, спрямованою на досягнення цієї мети, що має органи самоврядування?	*колектив	клас	гурток	група
Який погляд щодо значимості колективу в формуванні особистості ви поділяєте?	колектив має величезний вплив на формування особистості. У вимогах здорового колективу закладені могутні фактори духовного становлення особистості	навряд чи можна вважати, що для розвитку особистості колектив має певне значення. Вплив на розвиток вихованця має не колектив, а родина і педагог	вплив колективу на особистість швидше негативний, аніж позитивний	*правильної відповіді немає
Який спосіб формування активу колективу є найбільш прийнятними?	актив необхідно комплектувати з учнів-відмінників	*необхідно надавати право самим учням обирати органи самоврядування	активом треба вважати всіх учнів, які беруть участь у спільній діяльності	правильної відповіді немає
Які фактори є провідними у формуванні та зміцненні колективу?	*провідним фактором є спільна діяльність	наявність мети й органів самоврядування	наявність міцних органів самоврядування	наявність перспективних ліній і керівна роль вихователя