Анализ ссц

Порядок разбора ССЦ

1. Границы ССЦ. Показатели начала и конца.

2. Микротема ССЦ, соотношение с темой текста.

3. Грамматический состав ССЦ: из скольких предложений состоит, структурно-семантические типы предложений.

4. Композиция ССЦ. Границы композиционно-структурных компонентов (зачин, средняя часть, концовка). Формальные и смысловые критерии разграничения.

5. Средства межфразовой связи: лексические; лексико-грамматические; грамматические.

6. Способ межфразовой связи (повтор, зацепление, следование).

7. Тема-рематическая перспектива ССЦ (соотношение компонентов актуального членения предложений, составляющих ССЦ).

8. Тип межфразовой связи (цепная, параллельная)

9. Рематическая доминанта. Средства рематизации.

10. Коммуникативный регистр (изобразительный, информативный, генеретивный, реактивный, волюнтивный).

11. Тип ССЦ по рематической доминанте и коммуникативному регистру (статическое, динамическое, смешанное).

12. Тип ССЦ по характеру изложения (повествование, описание, рассуждение).

13. Функционально-стилистическая принадлежность ССЦ (текста, частью которого является ССЦ).

14. Соотношение границ ССЦ с абзацным членением. Причины совпадения/несовпадения.

Образец анализа ссц

[Выбор был сделан давно. Лет четырех я любил больше всего на свете возиться с карандашами и красками, а к концу курса в гимназии рисовал уже очень порядочно, так что без всяких затруднений поступил в Академию художеств].

(1) Был ли у меня талант? ^R (2) Теперь, когда я уже никогда не подойду к холсту, я ^Т, кажется, могу беспристрастно взглянуть на себя как на художника ^R. (3) Да ^R, у меня ^Т был талант ^R. (4) Я думаю так ^Т не по отзывам товарищей и знатоков, не по быстроте, с какою я прошел курс академии, а по тому жившему во мне чувству, которое являлось всякий раз, когда я начинал работать ^R. (5) Тот, кто не художник ^Т, не может испытать тяжелого и сладкого волнения, с каким в первый раз приступаешь к новому холсту, чтобы начертить на нем свое создание ^R. (6) Тот, кто не художник ^Т, не может испытать забвения всего окружающего, когда дух погружен в образы ^R…(7) Да, у меня ^Т был талант ^R, и я ^Т вышел бы недюжинным живописцем ^R.

[Вот они висят по стенам – мои холсты, этюды и эскизы, неоконченные, начатые картины. Вот и она...] (В. Гаршин. Надежда Николаевна).

1. ССЦ начинается предложением Был ли у меня талант? И заканчивается предложением Да, у меня был талант, и я вышел бы недюжинным живописцем. Показатели начала ССЦ – вопросительное предложение, в котором обозначена тема ССЦ; предложение не содержит анафорических элементов и слов, смысл которых ясен только из предшествующего изложения. Показатели конца ССЦ – утвердительный ответ на вопрос, поставленный в начале ССЦ, сигнализирующий о завершении микротемы.

2. Микротема ССЦ «Талант живописца». Ей предшествует сообщение о фактах биографии, сменяется эта тема описанием первой картины, принадлежащей кисти героя.

3. ССЦ состоит из семи предложений:

1. – простое двусоставное, бытийное, вопросительное;

2. – сложноподчиненное с придаточной времени, осложненной причинным и пояснительным значением;

3. – простое двусоставное, бытийное, утвердительное;

4. – многочленное СПП с комбинацией параллельного и последовательного подчинения; придаточные 1-й степени – определительные, придаточная 2-й степени – в составе местоименно-соотносительной конструкции имеет значение времени.

5. – многочленное СПП с комбинацией параллельного и последовательного подчинения; придаточные 1-й степени – (а) местоименно-соотно­сительное с определительно-пояснительными отношениями, (б) определительное, придаточная 2-й степени – обстоятельственная (значение цели).

6. – многочленное СПП с неоднородным соподчинением, первая придаточная часть в составе местоименно-соотносительной конструкции передает определительно-пояснительные отношения, вторая придаточная имеет значение временной обусловленности.

7. – ССП с соединительно-результативными отношениями.

4. Композиция ССЦ: зачин – (1) предложение; средняя часть – (2) – (6) предложения; концовка – (7) предложение. В зачине заявлена тема ССЦ, следующие предложения содержат развернутый ответ на поставленный в зачине вопрос, последнее предложение подводит итог, повторяя утвердительный ответ на вопрос.

5. Средства связи предложений.

Лексические:

• дистантный повтор ключевого слова талант в (1), (3) и (7) предложениях (в вопросе и ответах);

• повтор слова холст во (2) и (5) предложениях;

• повтор слова художник во (2), (5), (6) предложениях, его синонимическая замена словом живописец в (7) предложении;

• употребление тематически соотнесенных слов: талант, художник, холст, создание, образы; чувство, волнение, забвение, дух.

• употребление личного местоимения я в разных формах: (1) – у меня, (2) – я, (3) – у меня, (4) – я, во мне, (7) у меня, я для обозначения субъекта повествования. Отсутствует в (5), (6) предложениях, характеризующихся семантикой обобщенности.

Лексико-грамматические:

употребление указательного местоименного наречия так (4), которое выполняет анафорическую функцию, отсылая к содержанию предшествующего предложения.

Грамматические:

• соотношение видо-временных форм глаголов-сказуемых: в ССЦ представлены ряды форм прошедшего времени с имперфективным значением – был (1), был (3), являлось, начинал [работать] (4), был (7); настоящего времени с постоянно-длительным и обобщенным значением – могу [взглянуть] (2), думаю (4), не может [испытать], приступаешь (5), не может [испытать] (6). Употребление данных форм способствует формированию семантики обобщенности всего ССЦ;

• вопросительное предложение (1) предсказывает структуру (3) и (7) предложения; ССЦ строится по принципу внутреннего диалога и соотносится с диалогическим единством «вопрос-ответ»-ного типа;

• параллелизм синтаксических конструкций (5,6) и (3,7).

6. Ведущий способ межфразовой связи – повтор; имеются элементы зацепления [(3) – (4)] и следования [(4) – (5)].

7. Тема-рематическая организация ССЦ: Т₁ (= 0) – R₁ | Т₂ – R₂ | Т₃ (= Т₂) – R₃ | Т₄ (= Т₂) – R₄ | Т₅ – R₅ | Т₆ (= Т₅) – R₆ | Т₇ (= Т₂) – R₇ , Т₈ (=Т₂) – R₈.

8. Связь между предложениями в ССЦ параллельная, так как они характеризуются однородностью тем и разными ремами, не наблюдается переход ремы предыдущего предложения в тему последующего.

9. Рематическая доминанта – статальная. Средства рематизации – глаголы со значением состояния в сочетании с именами, обозначающими род занятий и психическое состояния человека (был ли талант; могу беспристрастно взглянуть на себя как на художника; жившему во мне чувству; не может испытать тяжелого и сладкого волнения; не может испытать забвения всего окружающего; вышел бы недюжинным живописцем).

10. Информация в ССЦ излагается в информативном (1, 2, 4, 7) и генеритивном (5, 6) регистрах, имеются элементы реактивного регистра (3).

11. ССЦ статического типа.

12. ССЦ типа рассуждение, так как содержит умозаключения, сделанные на основе логических связей.

13. Данное ССЦ является структурно-семантическим элементом художественного текста.

14. Границы ССЦ совпадают с границами абзаца. ССЦ представляет собой авторское отступление от изложения фактической информации и, вероятно, поэтому выделяется в самостоятельный абзац.

Практическое задание

Разбейте текст на ССЦ. Выполните их анализ.