V. Сприймання і засвоєння нових знань. Опрацювання таблиці.
Vі. Виконання вправ на закріплення вивченого.
Ротаційні трійки.
Після перегляду інформації на екрані, вчитель об’єднує учнів в ротаційні трійки.
Додаткова інформація.
(Ротаційні (змінювані) трійки – найефективніший варіант кооперативного навчання для активного, ґрунтовного аналізу та обговорення нового матеріалу з метою його осмислення, закріплення та засвоєння ).
Робота біля дошки.
«Я - КОРЕКТОР».
-
Знайдіть помилки і запишіть речення правильно.
Пшениця і вдячність родять лише на доброму ґрунті (Народна творчість).
Пшениця жито на добрім сіялись лану (Т. Шевченко).
Журавлі несуть комусь нове життя ім’я, і слово (Р.Лубківський).
РОБОТА З РОЗДАВАЛЬНИМ МАТЕРІАЛОМ.
-
Перепишіть прислів’я, завершуючи їх. Однорідні члени речення підкресліть. Поясніть вживання розділових знаків. Як ви розумієте ці прислів’я?
Розумний – не хитрий, а...
Розум приходить не тільки з роками, а й з...
Розумний чоловік і на скелі житиме, а молоко ...
Розум розуму не завада, а...
Для довідок.
Мудрий, шипами, питиме, відрада.
Vіі. Домашнє завдання і інструктаж до нього.
-
Вивчити матеріал § 2 (с. 117).
-
Вправа 240.
Vііі. Підсумки уроку, мотивація оцінювання. Урок №3. Коми при однорідних членах речення
|
Тема. |
Коми при однорідних членах речення. |
|
Мета: |
вивчити правила вживання коми між однорідними членами речення; розвивати увагу, логічне мислення. |
|
Тип уроку. |
Урок вивчення нового матеріалу. |
|
Обладнання: |
підручник Ольги Олійник «Українська мова 8 клас» (К.: Вікторія 2004) роздавальний матеріал, таблиця «Коми при однорідних членах речення», демонстраційні слайди, обладнання для демонстрації слайдів.
|
|
Епіграф. |
Розділові знаки – це як нотний знак. Вони твердо тримають текст і не дають йому розсипатись. |
|
|
К.Паустовський |
Х І Д У Р О К У
І. Організаційна частина.
ІІ. Повідомлення теми, мотивація навчальної діяльності.
«Хвилинка - цікавинка».
-
Діти, чи любите ви загадки?
Спробуйте відгадати одну.
Злита з хвостиком ця крапка,
невелика, власне лапка.
Робить паузу, всім знайома.
Як вона зветься ? (кома)
Дмитро Білоус
Історична довідка.
Кому іноді називають бабусею нашого письма, хоча їй всього 300 років. Вперше її вжив Альдо Макуцці з італійського міста Венеція. Оскільки кома – не крапка, тобто їх треба розрізняти, він «приробив» комі хвостика.
Виразне декламування вчителем вірша Д.Білоуса «Як цар повелів».
Як цар повелів
Доводилось чути мені:
«Навіщо ті коми дурні ?-
Казав п’ятикласник - хлопчак.--
Зі слів зрозуміло і так!»
На це я казав у одвіт:
є притча старезна, як світ,
переказ про вирок царя,
коли привели бунтаря.
Слузі він диктує в ту мить:
«Карати не можна простить».
Той пише, як цар повелів,
а коми не ставить між слів.
І ось на майдані для страт –
бунтар у кайданах. І кат,
що мав за царя відомстить.
«Карати не можна простить», -
слуга об’явля рішенець.
Аж руку підносить мудрець
(усі шанували його):
-
Не так прочитав ти, слуго, -
Бо встиг зазирнуть тайкома,
що коми у тексті нема.
Взяв вирок, поправив умить:
«Карати не можна, простить».
Побачив, що кома змогла ?
Така колись притча була!
Вправа «МІКРОФОН».
-
А на вашу думку, чи потрібні в українській мові розділові знаки. Чому?
-
Як ви вже здогадались, тема сьогоднішнього уроку - «Кома при однорідних членах речення».
(Учні записують тему уроку в зошити.)
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Незакінчені речення.
-
Доповніть твердження вчителя.
-
Ми вивчаємо тему про ...
-
Однорідні члени речення – це ...
-
Однорідні члени речення поєднуються за допомогою ...