Тема 4.6. Педагогический процесс
Конец формы
|
68. выберите один вариант ответа Основными функциями педагогического процесса выступают… |
||||||||||
|
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
|
|
69. выберите один вариант ответа Компонентами педагогического процесса являются … |
||||||||||
|
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
|
70. Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать ______ задачи.
|
|
|
|
оперативные |
|
|
|
|
тактические |
|
|
|
|
стратегические |
|
|
|
|
логические |
71. Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …
|
|
|
|
цели и задачи |
|
|
|
|
формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия |
|
|
|
|
условия протекания педагогического процесса |
|
|
|
|
ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания |
72. Формы, способы, средства организации и осуществления воспитательного взаимодействия характеризуют ______ компонент педагогического процесса.
|
|
|
|
деятельностный |
|
|
|
|
содержательный |
|
|
|
|
результативный |
|
|
|
|
ресурсный |
73. Структура педагогического процесса исключает такой компонент, как …
|
|
|
|
педагогические методы, приемы, средства, формы |
|
|
|
|
педагоги и воспитанники |
|
|
|
|
педагогические задачи |
|
|
|
|
виды педагогического взаимодействия |
74. Закономерность стимулирования в педагогическом процессе раскрывается в том, что продуктивность данного процесса зависит от …
|
|
|
|
действия внутренних стимулов учебно-воспитательной деятельности и интенсивности, характера и своевременности внешних стимулов |
|
|
|
|
потребностей общества и личности |
|
|
|
|
наследственности воспитанников |
|
|
|
|
интенсивности и качества чувственного восприятия воспитанников и логического осмысления ими воспринятого |
75. Выявление и разрешение наметившегося противоречия между требованиями жизни и уровнем подготовки школьников является …
|
|
|
|
движущей силой совершенствования педагогического процесса |
|
|
|
|
закономерностью педагогического процесса |
|
|
|
|
компонентом педагогического процесса |
|
|
|
|
критерием эффективности педагогического процесса |
76. Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …
|
|
|
|
принцип преемственности, последовательности и систематичности |
|
|
|
|
принцип сознательности и активности учащихся |
|
|
|
|
принцип доступности и посильности |
|
|
|
|
принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников |
77. Этап подготовки педагогического процесса исключает …
|
|
|
|
обратную связь |
|
|
|
|
целеполагание |
|
|
|
|
педагогическую диагностику |
|
|
|
|
прогнозирование хода и результатов педагогического процесса |
78. Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают …
|
|
|
|
отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими |
|
|
|
|
отношения воспитателей и воспитанников |
|
|
|
|
отношения воспитанников с предметами материальной культуры |
|
|
|
|
отношение к самому себе |
79. Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …
|
|
|
|
принципами педагогического процесса |
|
|
|
|
закономерностями педагогического процесса |
|
|
|
|
этапами педагогического процесса |
|
|
|
|
структурой педагогического процесса |
80. Целостность педагогического процесса заключается в …
|
|
|
|
подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности |
|
|
|
|
том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой |
|
|
|
|
том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях |
|
|
|
|
том, что педагогический процесс не делится на составные части |
81. Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …
|
|
|
|
принцип преемственности, последовательности и систематичности |
|
|
|
|
принцип сознательности и активности учащихся |
|
|
|
|
принцип доступности и посильности |
|
|
|
|
принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников |
82. К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …
|
|
|
|
национально-региональный |
|
|
|
|
содержательно-целевой |
|
|
|
|
организационно-процессуальный |
|
|
|
|
операционально-технологический |
83. На заключительном этапе педагогического процесса проводится …
|
|
|
|
анализ ошибок и проектирование мер по их устранению |
|
|
|
|
педагогическая диагностика |
|
|
|
|
оперативный педагогический контроль |
|
|
|
|
использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса |
84. Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …
|
|
|
|
закономерностями педагогического процесса |
|
|
|
|
принципами педагогического процесса |
|
|
|
|
этапами педагогического процесса |
|
|
|
|
структурой педагогического процесса |
