Лекция № 3: «Проблема периодизации психического развития»

ПЛАН:

1. Что такое периодизация?

Это деление процесса психического развития на отдельные стадии.

2. По каким критериям один этап отделяется от другого?

ПОЗИЦИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО:

- появление новообразований;

- качественные изменение в тех факторах, которые определяют развитие:

в анатомо-физиологических особенностях; в типе ведущей деятельности (по А.Н. Леонтьеву, «ведущая деятельность – это не только преобладающая деятельность на определенной стадии. Эта деятельность, которая вызывает возникновение психических новообразований»); качественные изменения в социальной ситуации развития («значимые для человека условия жизни, переживаемые им»).

3. Какие периоды выделяются внутри каждой стадии? Какова их характеристика?

1) стабильный период - период плавных, количественных изменений.

2) кризисный период - период резких, качественных изменений.

Другими отличительными особенностями кризисов являются:

- кратковременность

- размытость границ

- относительная трудновоспитуемость, когда старые педагогические приемы перестают работать.

К тому используется понятие «сензитивного периода». Это период созревания определенных психических функций, когда воздействие на них наиболее эффективно.

4. Что значит раскрыть содержание той или иной периодизации пр.

Это значит ответить на ряд вопросов:

1. Какие стадии развития выделяются и как они соотносятся с биологическим возрастом?

2. По каким признакам различаются стадии?

Этими признаками являются новообразования и факторы развития.

3.Выделяются ли кризисные периоды наряду со стабильными?

4. Какова характеристика каждой стадии?

5. Для каких практических целей создавалась и может быть использована данная периодизация? Кто ее автор?

Психическое развитие в младенческом возрасте.

ЦЕЛЬ: 1) выделить признаки нормального ПР.

2) сформировать рекомендации по управлению ПР ребенка.

ПЕРИОДИЗАЦИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО

1. Кризис новорожденности (0-2,5 месяцев)

С чем мы рождаемся?

1) с набором физиологических потребностей.

2) со способностью к ощущениям, т. е. выделению отдельных жизненно важных признаков ситуации.

3) ощущения не дифференцированы между собой и эмоциями.

4) набором безусловных рефлексов (пищевым, защитным, цеплятельным)

О нарушениях развития свидетельствует отсутствие или избыточная выраженность рефлексов. К примеру, отсутствие голосовых реакций или постоянный плач.

Основное новообразование – комплекс оживления.

Он проявляется в сосредоточении на лице матери, улыбке, гулении, одновременном движении ручками и ножками.

В чем суть комплекса оживления?

Он свидетельствует о возникновении восприятия, эмоциональной памяти, способности к сосредоточению, а также о способности элементарным координационным движениям в соответствии с воспринятым.

Основные рекомендации для родителей.

Удовлетворение физиологических и ориентировочных потребностей ребенка. Насытить мир новыми впечатлениями. Сделать это можно только при непосредственном физическом эмоциональном контакте с ребенком.

Развитие ребенка на прямую зависит от готовности родителей к его воспитанию, а готовность предполагает не только умение воспитывать, но и желание это делать. Желание определяется смыслом, которым человек вкладывает в свою деятельность.

Период новорожденности и младенчество является сензитивными, чувствительными этапами для развития двух базовых свойств человека:

- доверие к миру

- потребность и умение любить и быть любимым.

Что значит уметь любить?

Признаки любви:

- желание физического контакта.

- контакт глаз.

- пристальное внимание, желание уделять время только этому человеку.

- учет потребностей другого человека.