Задания для самоконтроля:

I. Укажите основные параметры педагогического взаимодействия, заполнив схему:

5.

1

2

3

4

5

II.Закончите мысль.

Педагогическое общение является формой взаимодействия педагогов и учащихся. Различают следующие виды общения:

1.

2.

III. Укажите, какой из стилей педагогического общения, на ваш взгляд, более продуктивен в работе с подростками:

а) авторитарный стиль -

б) попустительский стиль -

в) стиль сотрудничества-

г) совместное творчество с детьми-

IV.Дайте характеристику стратегиям педагогического взаимодействия:

а) личностно -развивающей -

б) личностно -тормозящей -

V.Соотнесите в соответствии с логикой педагогического взаимодействия стадии коммуникации (слева) и их характеристики (справа).

1. Моделирование	а) чаще называется стадией обратной связи, дает информацию о степени удовлетворенности воспитательными делами, осуществляется с помощью вопросов, экспресс –опросов, анкетирования, социометрии и др.;
2. Организация общения	б) складывается из уточнения условий и структуры общения, поддержания непосредственного общения;
3.Управление общением	в) планирование общения соответственно поставленным задачам, сложившейся ситуации, индивидуальности педагога, особенностям детей;
4. Анализ результатов общения	г) инициатива педагога в общении позволяет ему ориентироваться в общении, продумать стиль общения с детьми, мысленно восстановит опыт общения с классом, уточнить особенности общения в новых коммуникативных условиях.

Аудиторная работа: диалог на тему «Педагогическое взаимодействие»

Задачи: Уяснить теоретические основы педагогического взаимодействия, на практике выработать умение определять приемы, средства, методы педагогического взаимодействия.

Вопросы для диалога:

1.Что представляет собой педагогическое взаимодействие с позиций личностно-ориентированной и традиционной педагогики?

2.Назовите и подтвердите примерами основные этапы педагогического взаимодействия.

3.Покажите, как взаимосвязаны между собой методы, приемы и средства педагогического взаимодействия?

4.Докажите целесообразность педагогического закона: «Вне совместной деятельности учащегося и учителя невозможно развитие личности, педагогический процесс отсутствует».

5.Разработайте и защитите проект блиц – игры: «Я - человек общительный», используя книгу «Технология игровой деятельности» (Рязань, 1994).

Тема 6. Классный руководитель в системе воспитательной работы школы

Задачи:

1.Уяснить роль классного руководителя в воспитании школьников.

2.Знать систему классного руководства и содержание профессиональной работы классного руководителя.

3.Уметь составлять программу воспитания школьников.

Обязательная литература:

1. Воронов В. Как составить план работы //Воспитание школьников.-1999.- №4.

2. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе: Книга для учителя-воспитателя. - М.,1999.

3. Первушина Л.В. План воспитательной работы классного руководителя //Классный руководитель.- 1999.- №3.

4. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе: Практическое пособие. – М.,2002.

5. Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. – М., 2002.

6. Созонов В.П. Воспитательная работа в классе. - М., 2000.

7. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. - М., 1986.