- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Шкала бальных оценок Тб
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Шкала бальных оценок, производительности
- •Образец демонстрационного плаката к методике «Расстановка чисел» (рис. 2)
- •«Ключ» к методике «Расстановка чисел» (рис. 3)
- •2.5.Методика мюнстерберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •Оценка по 9-балльной шкале
- •3.1.Абсолютный порог зрительного
- •3.1.Абсолютный порог слухового
- •3.3.Тактильные ощущения
- •4.1.Методика «компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Шкала бальных оценок времени выполнения задачи
- •4.3.Методика «восприятие времени»
- •5Методики изучения
- •I. Классификация видов памяти
- •II. Процессы памяти
- •III. Качества памяти
- •5.1.Методика «память на числа»
- •Шкала бальных оценок
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •Шкала бальных оценок
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •Шкала бальных оценок количесива правильно записанных слов
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •Оценка по 9-бальной шкале
- •6Методики изучения
- •I. Различают продуктивное и репродуктивное мышление.
- •II. Выделяют следующие логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •III. Качества мышления: глубина, самостоятельность, критичность, гибкость, быстрота.
- •IV. Виды мышления:
- •6.1.Методика «значение слов»
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •Демонстрационный плакат
- •6.3.Методика «количественнные отношения»
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
2.1.Методика «перепутанные линии»
Методика предназначена для оценки устойчивости и концентрации внимания.
Для проведения обследования необходимы: бланки (табл. 1), карандаши, секундомер, классная доска.
После зачитывания инструкции проводящий обследование отвечает на вопросы, подаёт команду «Внимание, начали!» и включает секундомер.
При обработке подсчитывается количество правильно прослеженных линий с помощью «ключа».
№ начала линии |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
№ конца линии |
22 |
1 |
8 |
23 |
6 |
13 |
21 |
14 |
3 |
4 |
11 |
2 |
10 |
№ начала линии |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
|
№ конца линии |
15 |
19 |
12 |
16 |
9 |
7 |
25 |
24 |
17 |
20 |
18 |
5 |
|
Вычисляем показатель Тб по формуле:
Тб = (Тх 25) / №пр,
где Т – время выполнения в секундах; № пр. – количество правильно прослежен-ных линий. Показатель Тб переводится в баллы по таблице.
Шкала бальных оценок Тб
-
Тб
Баллы
Тб
Баллы
1501 и выше
1
624-682
6
1155-1500
2
565-623
7
939-1154
3
531-564
8
790-938
4
467-530
9
683-789
5
466 и ниже
10
2.2.Методика «корректурная проба»
(БУКВЕННЫЙ ВАРИАНТ)
Обследуемым предъявляется бланк с различными буквами в количестве 40 рядов по 40 букв в каждом. Испытуемые должны в каждом ряду вычёркивать определённую букву, которая стоит первой. Работа проводится на время с требованием максимальной точности. Время работы – 5 минут.
Объём внимания оценивается по количеству просмотренных букв, концентрация – по количеству сделанных ошибок. Таким образом, по представленной методике оценива-ются два показателя.
Норма объёма внимания – 850 знаков и выше, концентрация 5 ошибок и менее. Методика используется в группе и индивидуально.
В другом варианте этой же методики одну букву предлагается подчёркивать, а другую зачёркивать. Через каждую минуту подаётся команда отметить чертой, сколько знаков просмотрено. При этом может меняться задание: ту букву, что зачёркивал, подче-ркнуть, а ту, что подчёркивал – зачеркнуть. Работа продолжается по заданию 5 или 10 ми-нут.
При выполнении 10-минутной пробы по корректурному бланку со сменой задания оценка выставляется по табл.1. за каждую ошибку вычитается 20 знаков, за пропущеную строку – 60 знаков.
Таблица 1
Кол-во просмот-ренных букв с учётом штрафа за ошибки |
2151-2150 |
2001-2000 |
1851-1850 |
1701-1700 |
1501-1500 |
1351-1350 |
1201-1200 |
1001 |
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
Особое внимание обращается на то, как снижается (или увеличивается) продуктив-ность от минуты к минуте, растёт ли число ошибок.