Тема 2. Проблема завершення консультативної взаємодії

Питання для самостійного опрацювання:

1. Функції та завдання завершення процесу консультування. Причини та індикатори природного завершення консультативних стосунків.

2. Процес завершення консультативної взаємодії.

3. Проблеми пов’язані із завершенням процесу консультування: передчасне завершення, опір завершенню.

Основні поняття

Природне / передчасне завершення консультативного процесу (ЗКП), опір ЗКП, типи реагування на вКП: заперечення, гнів, угода, депресія, прийняття

Література до теми:

	Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С. 581-611.	бібліотека кафедри соціальної та практичної психології
	Гледдинг С. Психологическое консультирование. – СПб.: Питер, 2002. – С. 213-230.	електронна бібліотека до курсу
	Соммерз-Фланаган Дж, Соммерз-Фланаган Р. Клиническое интервьюирование. – М.: Вильямс, 2006. – С. 253-261.	електронна бібліотека до курсу
	Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – СПб.: Сова, М.: ЭКСМО, 2003. – С. 52-54	бібліотека кафедри соціальної та практичної психології

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Ознайомлення зі змістом основних понять	2 години
Опрацювання теоретичних питань	2 години

Вимоги та завдання до підсумкової модульної роботи №2

Тестові завдання

Розв’язання тестових завдань передбачає пошук правильної відповіді серед хибних.

Теоретичні завдання

Розв’язок теоретичного завдання – це правильна відповідь на поставлене питання, яка має бути викладеною стисло, структуровано і містити думку автора (як висновки, узагальнення, класифікації тощо).

1. Фактори, що впливають на консультативний процес

2. Поняття про консультативний контакт

3. Первинне інтерв’ю, його зміст та структура

4. Технологія первинного інтерв’ю

5. Емоційна взаємодія у консультативному процесі (відображення почуттів, саморозкриття, схвалення, підтримка, заспокоєння, безоціночне прийняття, безпосередні реакції, парадоксальні реакції, гумор тощо).

6. Інтерпретаційні техніки в психологічному консультуванні (мовчання, повтор, перефразування, інтерпретація, переконання, рекомендація тощо).

7. Трансферні реакції та робота з ними.

8. Специфіка використання терапевтичних технік у психологічному консультуванні.

9. Функції та завдання завершення процесу консультування. Причини та індикатори природного завершення консультативних стосунків.

10. Проблеми пов’язані із завершенням процесу консультування: передчасне завершення, опір завершенню.

Практичні завдання

Практичне завдання до другого модулю передбачає розробку первинного інтерв’ю або побудову пояснювальної терапевтичної моделі.

Приклади практичного завдання.

Змоделюйте первинне (діагностичне) інтерв’ю. Послідовно зазначте питання психолога. Врахуйте необхідність вирішення базових консультативних завдань цього етапу роботи (збір інформації про клієнта та його оточення, аналіз очікувань клієнта, дослідження та конкретизація проблеми, дослідження особистості клієнта).

Побудуйте пояснювальну терапевтичну модель. Вкажіть причини виникнення проблеми клієнта, фактори, що впливають на його поведінку та реакції. Використовуйте ідеї, розроблені в межах однієї або кількох теорій особистості, знання з базових психологічних дисциплін. Опишіть одну терапевтичну техніку, доцільну для використання в ході консультативної роботи. Вкажіть її мету, опишіть зміст та особливості проведення. Змоделюйте реакції клієнта.

“Мій чоловік прийшов з роботи розлючений і, розмахуючи руками, розповів, що начальник вилаяв його при колегах. Він змовчав, щоб не загострювати стосунки, але не думає, що стримається наступного разу. Я сказала, що поводилась би абсолютно по іншому: я б нагадала керівнику, що він може критикувати, але не має права ображати та спокійно б вийшла з кабінету. Чоловік мав би подякувати за пораду, а він скипів, накричав на мене і вибіг з дому, грюкнувши дверима.” (За Ейдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В., 1990, с 65.)

МОДУЛЬ 3. Практика психологічного консультування

№		ТЕМИ	Всього	Аудиторні заняття				Самостійна робота	Форма контролю
				Лекції	Практичні	Лабораторні	ПМР
Модуль 3. ПРАКТИКА психологічного консультування			36	8		12	2	14	ПМР
3.1.	Консультування з проблем сім’ї та шлюбу			4
3.2.	Психологічне консультування в освіті			4
3.3	Використання технік психологічного консультування у процесі психологічної допомоги
	3.3.1 Надання консультативної допомоги					8		8
	3.3.2 Завершення консультативного процесу. Оцінка ефективності проведеної роботи.					2		1
	3.3.3 Етап самоаналізу					2		1
с\о	Групове консультування							4

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

• відвідати 8 занять (з 10 занять).

• одержати 8 оцінок (з 10 можливих) та 1 оцінку за володіння темою, що виносилася на самостійне опрацювання.

Обов’язкові види робіт:

• опрацювання питань з плану практичного заняття;

• ознайомлення зі змістом основних понять до теми;

• ознайомлення зі змістом першоджерел.

Лекційний курс

Лекція 3.2. Консультування з проблем сім’ї та шлюбу

Питання, що виносяться на лекцію:

1. Основні положення сімейного консультування. Сім’я: функції, структура а динаміка. Основні напрямки сімейного консультування.

2. Специфіка діадного консультування. Позиція психолога у сімейному консультуванні. Організація роботи з подружньою парою та з одним із членів подружжя окремо.

3. Консультування з питань пошуку та вибору майбутнього чоловіка (дружини). Психологічні проблеми дошлюбного періоду. Консультування з проблем психологічної готовності до сімейного життя та психологічної сумісності партнерів.

4. Консультування з проблем незадоволеності шлюбу. Типологія проблем, що призводять до відчуття незадоволеності шлюбом. Консультування з проблем розподілу сімейних ролей та обов’язків. Консультування з проблем пов’язаних із сексуальною дисфункцією. Проблеми “дефіциту близькості” у призмі психологічного консультування.

5. Консультування шлюбу у ситуації розлучення. Проблеми переживання розлучення з партнером. Аналіз причин подружньої зради. Консультування з проблем взаємин із дітьми в ситуації розлучення.

Основні поняття:

шлюбний партнер, гендер, адаптація, психологічна сумісність, функціонально-рольова система сім’ї, сімейні конфлікти, патріархальний конфлікт, ревність, солідарність, розлучення, каталізатор конфлікту, міжсімейний конфлікт.

Література до теми:

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: “Класс”, 2000. – 208 с.

2. Андреева Т. Семейная психология. Учеб. пос. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с.

3. Браун Дж. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб.: Питер, 2001. –352 с.

4. Варга А. Системная семейная психотерапия. Краткий лекц. курс. –СПб.: Речь, 2001. – 144 с.

5. Гледдинг С. Психологическое консультирование. – СПб.: Питер, 2002. – 736 с.

6. Елизаров А. Основы индивидуального и семейного психолологического консультирования. – М.: Ось. – 2003. – 336 с.

7. Копьев А. Ф. Индивидуальное психологическое консультирование в контексте семейной теории // Вопросы психологии. – 1986. – № 4. – С. 121-130.

8. Обозова А. 0. О семейной консультации // Вопросы психологии. – 1984. – №3. – С. 41-47.

9. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А.Бо.далева, В.Л.Столина.— М.: Педагогика, 1989. – 208 с.

10. Системная семейная психотерапия /Под ред. Э.Г.Эйдемиллера. – СПб.: Питер, 2002. – 368с.

11. Фримен Д. Техники семейной психотерапии. – СПб.: Питер, 2001. – 384 с.

12. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000. – 512 с.

Лекція 3.2. Психологічне консультування в освіті

Питання, що виносяться на лекцію:

1. Особистість учителя у консультативному процесі. Професійні стереотипи та психологічні проблеми вчителя. Специфіка індивідуального консультування та групових форм психологічної допомоги при роботі із вчительським колективом.

2. Консультування вчителів у ситуації включення в педагогічний конфлікт. Консультативна робота з актуальною конфліктною ситуацією: аналіз консультативного запиту. Залучення до процесу психологічного консультування сторін конфлікту. Групова консультативна робота з попередження та розв’язання педагогічних конфліктів.

3. Особливості консультування та психологічного супроводу дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Типологія психологічних проблем у дошкільному та молодшому шкільному віці. Специфіка консультативного інтерв’ю з дитиною. Проективні запитання та техніки у консультативній роботі з дітьми

4. Психологічна допомога підліткам. Психологічні проблеми підлітків. “Почуття дорослості” у призмі психологічного консультування. Обґрунтування вибору індивідуальних та групових форм консультативної роботи із підлітками.

5. Проблеми консультування старшокласників та студентів. Проблеми самовизначення як предмет психологічного консультування старшокласників та студентів. Індивідуальні та групові програми особистісного зростання як спосіб консультативної допомоги у юнацькому віці.

6. Консультування дитячо-батьківських стосунків. Психологічна характеристика дитячо-батьківських стосунків. Порушення у сімейному вихованні як основа психологічної проблематики. Консультування батьків з проблем взаємостосунків з дорослими дітьми.

Основні поняття:

навчально-виховний процес, педагогічний конфлікт, суб’єкти педагогічного конфлікту, “виховання батьків”, психічний розвиток, методи контролю, нормативи психічного розвитку, адаптація, афективна поведінка, готовність до школи, становлення самооцінки, інтелектуальна готовність, особистісна готовність, соціально-психологічна готовність, методи діагностики шкільної готовності, мотивація навчання, шкільна тривожність, шкільний невроз, шкільні страхи, довільність поведінки, психолого-медико-педагогічна комісія, “підлітковий комплекс”, профорієнтаційна робота, реакція емансипації, негативізм, асоціальна поведінка, реакція групування, “Я-концепція”, самовизначення, особистісна тривожність, неадекватний рівень домагань, життєві плани, професійні інтереси, соціальна активність, смислоуторення, самовизначення, відчуття самотності.

Література до теми:

1. Андреева А.Д. Как помочь ребенку пережить горе: Психологическая консультация // Вопросы психологии. – 1991. - № 2. – С. 87 – 96.

2. Бенедиктов Б.А. Психология обучения и воспитания в высшей школе. – Мн.: Высшая школа, 1983. – 224 с.

3. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консульти­рование.– М.: Изд-во МГУ, 1990. – 136 с.

4. Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование. Ситуативные задачи. – К.: Вища школа, 1996. – 184 с.

5. Гледдинг С. Психологическое консультирование. – СПб.: Питер, 2002. – 736 с.

6. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. – Минск: МГУ, 1981. – 384 с.

7. Основи практичної психології /За ред. В. Панок та ін. Підручник. – К.: Либідь, 1999. – С. 447-454.

8. Психологическая служба в вузе / Под ред. Н.М. Пейсахова. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1981. – 240 с.

9. Психотерапия детей и подростков. 2-е изд.. / Под ред. Кендалла. – СПб.: Питер, 2002. – 432 с.

10. Уоллес В., Холл Д. Психологическая консультация. – СПб.: Питер, 2003. – 544 с.

11. Хазратова Н. Психологічні проблеми та особистісні кризи студентського віку // особистісні кризи студентського віку: Зб. наук. статей / За ред. Т.М. Титаренко. – Луцьк: “Вежа”, 2001. – С. 7-21.

12. Юпитов А.В. Проблематика и особенности психологического консультирования в вузе // Вопросы психологии. – 1995. – N 4. – С. 49-55.

Лабораторне заняття 9. Надання консультативної допомоги

Мета: формування навичок надання консультативної допомоги, шляхом програвання окремих методів та технік з обраного напрямку психологічного консультування

Завдання для самостійної роботи (див. пункти 3.2):

• Проаналізуйте та зінтерперетуйте отриманні під час первинного інтерв’ю данні

• Обґрунтуйте відповідність емпіричних даних та зроблених висновків

Завдання для роботи на лабораторному занятті (див. пункти 3.3):

• Змоделюйте у підгрупах консультативну ситуацію з використанням технік чи методик, відповідно до обраного напрямку.

• Проаналізуйте змодельовану ситуацію з огляду на обраний Вами консультативний підхід.

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Робота над завданнями для самостійного опрацювання

2 години

Оцінювання:

1 оцінка за обговорення ситуаційних завдань, що були винесені на опрацювання під час лабораторної роботи.

Рекомендована література для самостійної роботи:

1. Бондаренко А.Ф. Глава 2.3 Коммуникативные техники в консультативной беседе и этикет. - Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. 

2. Васьківська С.В.; Технологія консультативної взаємодії // Васьківська С.В. Основи психологічного консультування: Навчальний посібник. – К.: Четверта хвиля, 2004. – С. 85-128

3. Гледдинг С. Содержание работы в отношениях консультирования // Гледдинг С. Психологическое консультирование. – СПб.: Питер, 2002. – С. 185-208

4. Малкина-Пых И.Г. Техники психотерапевтического вмешательства // Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – С. 54-58.

5. Немов Р. С. Техника психологического консультирования // Немов Р. С Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – с. 51-56

Лабораторне заняття 10-12. Надання консультативної допомоги

Мета: формування навичок надання консультативної допомоги, шляхом програвання окремих методів та технік з обраного напрямку психологічного консультування

Завдання для самостійної роботи:

• Проаналізуйте та зінтерперетуйте отриманні під час консультування данні

Завдання для роботи на лабораторному занятті (див. пункти 3.3):

• Змоделюйте у підгрупах консультативну ситуацію з використанням технік чи методик, відповідно до обраного напрямку.

• Проаналізуйте змодельовану ситуацію з огляду на обраний Вами консультативний підхід.

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Робота над завданнями для самостійного опрацювання

2 години

Оцінювання:

1 оцінка за обговорення ситуаційних завдань, що були винесені на опрацювання під час лабораторної роботи.

Рекомендована література для самостійної роботи:

1. Бондаренко А.Ф. Глава 2.3 Коммуникативные техники в консультативной беседе и этикет. - Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. 

2. Васьківська С.В. Технологія консультативної взаємодії // Васьківська С.В. Основи психологічного консультування: Навчальний посібник. – К.: Четверта хвиля, 2004. – С. 85-128

3. Гледдинг С. Содержание работы в отношениях консультирования // Гледдинг С. Психологическое консультирование. – СПб.: Питер, 2002. – С. 185-208

4. Малкина-Пых И.Г. Техники психотерапевтического вмешательства // Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – С. 54-58.

5. Немов Р. С. Техника психологического консультирования // Немов Р. С Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – с. 51-56

Лабораторне заняття 13. Завершення консультативного процесу. Оцінка ефективності проведеної роботи.

Мета: формування навичок завершення психотерапії та оцінка її ефетивності

Завдання для роботи на лабораторному занятті (див. пункт 4.1):

• Змоделюйте у підгрупах ситуацію завершення психологічного консультування.

• Проаналізуйте змодельовану ситуацію та оцініть ефективність обраного Вами методу.

• Проаналізуйте очікування на початку консультування (див. лаб. № ) та отриманні результати.

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Ознайомитись зі змістом першоджерел

1 година

Оцінювання:

1 оцінка за обговорення ситуаційних завдань, що були винесені на опрацювання під час лабораторної роботи.

Рекомендована література для самостійного опрацювання:

1. Немов Р. С. Техника психологического консультирования. Оценка результатов психологического консультирования // Немов Р. С Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – с. 57-59, с. 238-242

2. Уоллес В., Холл Д. Оценка эффективности консультации // Уоллес В., Холл Д. – Психологическая консультация. – СПб.: Питер, 2003. – С. 145-180.

Лабораторне заняття 14. Етап самоаналізу.

Мета: формування навичок

Завдання для роботи на лабораторному занятті (див. пункт ):

Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи

Ознайомитись зі змістом першоджерел

1 година

Оцінювання:

1. Оцінка за обговорення ситуаційних завдань, що були винесені на опрацювання під час лабораторної роботи.

Рекомендована література для самостійного опрацювання:

1. Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: Проблем­ный подход. – К.: Наук. думка, 1995. – 128 с.

2. Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 528 с.

3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Стратеги и тактики психотерапии. – М.: Психотерапія, 2007. – 192 с.

Тема для самостійного опрацювання