- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка Цели учебной дисциплины
- •Требования к уровню усвоения дисциплины
- •Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •Организационно-методический план учебной дисциплины «Педагогика» (очная форма обучения)
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Содержание теоретических разделов дисциплины «педагогика» модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Содержание практических разделов дисциплины «педагогика» модуль 1
- •Тема 2. Объект, предмет и функции педагогики (2 часа)
- •Тема 3. Категориально-понятийный аппарат педагогики (1 час)
- •Тема 4. Структура педагогики и ее связь с другими науками (1 час)
- •Раздел II. Целостный педагогический процесс как основной фактор развития и формирования личности (4 часа)
- •Тема 1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерностях и принципах (1 час)
- •Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем (1 час)
- •Тема 3. Общая характеристика системы образования (1 час)
- •Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения (1 час)
- •Модуль 2
- •Раздел III. Методология и организация педагогических исследований (6 часов)
- •Тема 1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога (1 час)
- •Тема 2. Философские основания педагогики (1 час)
- •Тема 3. Методологические принципы педагогических исследований (1 час)
- •Тема 4. Организация и логика педагогического исследования (1 час)
- •Тема 5. Методы и методика педагогического исследования (2 часа)
- •Модуль 3
- •Раздел IV. Аксиологические основы педагогики (3 часа)
- •Тема 1. Аксиология. Аксиологический подход в педагогике (1 час)
- •Тема 2. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей (1 час)
- •Тема 3. Образование как общечеловеческая ценность (1 час)
- •Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Модуль 1
- •Раздел I. Общие основы педагогики (26 часов)
- •Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Объект, предмет и функции педагогики (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Категориально-понятийный аппарат педагогики (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Структура педагогики и ее связь с другими науками (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Раздел II. Целостный педагогический процесс как основной фактор развития и формирования личности (25 часов)
- •Тема 1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерностях и принципах (7 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Общая характеристика системы образования (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Модуль 2
- •Раздел III. Методология и организация педагогических исследований (33 часа)
- •Тема 1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Философские основания педагогики (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Методологические принципы педагогических исследований (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Организация и логика педагогического исследования (7 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 5. Методы и методика педагогического исследования (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Модуль 3
- •Раздел IV. Аксиологические основы педагогики (24 часа)
- •Тема 1. Аксиология. Аксиологический подход в педагогике (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Образование как общечеловеческая ценность (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •Формы контроля
- •Текущий и промежуточный контроль:
- •Итоговый контроль:
- •Итоговая оценка складывается из:
- •Критерии оценки знаний студентов
- •Требования к ответу на вопросы экзаменационного билета
- •Оценивание ответа на экзамене:
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по «Педагогика»
- •Примерный тест по дисциплине «Педагогика» Тест 1
- •Модульно-рейтинговая карта дисциплины
- •Рейтинг-карта студента по изучению дисциплины «Педагогика»
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Перечень рекомендуемой литературы
- •Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины «Педагогика» Средства обеспечения дисциплины
- •Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины «Педагогика»
- •Конспектирование
- •Цитирование
- •Аннотирование
- •Рецензирование
- •Библиография
- •Составление выписок из работ
- •Реферат
- •Методические указания преподавателю по организации обучения по дисциплине «Педагогика»
- •Перечень ключевых понятий
Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
Понятие «система» и его значение для педагогики. Педагогическая система. Компоненты педагогической системы. Виды педагогических систем. Назначение педагогических систем.
Форма контроля: тезисы
Подготовьте таблицу «Виды педагогических систем»
-
№п/п
Педагогическая система
Характеристика
Форма контроля: таблица
Тема 3. Общая характеристика системы образования (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
Институты образования. Типы институтов образования. Дошкольные образовательные учреждения. Общеобразовательные учреждения. Начальная школа. Основная школа. Специальные образовательные учреждения. Вечерние школы. Профессиональные образовательные учреждения. Дополнительные образовательные программы.
Форма контроля: тезисы
Подготовьте определение понятия «образование», используя философский, психологический, педагогический и др. словари. Выделите в них ключевые слова, проведите сравнительный анализ определений, выделите ценностные идеи в контексте образования, составьте собственное определение понятия «образование», «институт образования».
Форма контроля: конспект
Прочитайте Закон РФ «Об образовании» в его последней редакции и ответьте письменно на вопросы:
Что понимается в Законе под «образованием»?
Что является целью, признается как ценность в образовании?
Что понимается в Законе под «системой образования»?
Выпишите все то, что, по вашему мнению, может конкретизировать состав системы образования. (Необходимо из закона выписать все то, что раскрывает, конкретизирует каждый компонент системы, входит в его состав.)
Форма контроля: конспект
Постройте в тетради структурную схему (блок-схему) «система образования Российской Федерации». (Это будет выглядеть примерно так, как показано ниже. Можно построить одну схему на полном развороте тетради, а можно построить четыре отдельных схемы.)
С истема образования РФ
Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
Педагогический процесс как динамическая педагогическая система. Педагогический процесс как специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников. Системообразующие факторы педагогического процесса. Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса. Педагогическая ситуация. Движущие силы педагогического процесса. Педагогическое взаимодействие и его виды.
Форма контроля: тезисы
Ответьте (письменно!) на вопросы:
а) Что такое противоречие?
б) Почему противоречие является движущей силой развития различных явлений и процессов (как социальных, так и природных)?
(для ответа на эти вопросы воспользуйтесь учебниками по философии, философским словарем, энциклопедиями, Большим энциклопедическим словарем, Интернетом и т.п.)
Форма контроля: конспект ответа
Проанализировав противоречия целостного педагогического процесса, в письменном виде ответьте на вопрос: Какие из противоречий являются главными, а какие второстепенными? Заполните таблицу.
Главные противоречия |
Обоснование |
Второстепенные противоречия |
Обоснование |
|
|
|
|
Форма контроля: таблица