- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка Цели учебной дисциплины
- •Требования к уровню усвоения дисциплины
- •Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •Организационно-методический план учебной дисциплины «Педагогика» (очная форма обучения)
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Содержание теоретических разделов дисциплины «педагогика» модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Содержание практических разделов дисциплины «педагогика» модуль 1
- •Тема 2. Объект, предмет и функции педагогики (2 часа)
- •Тема 3. Категориально-понятийный аппарат педагогики (1 час)
- •Тема 4. Структура педагогики и ее связь с другими науками (1 час)
- •Раздел II. Целостный педагогический процесс как основной фактор развития и формирования личности (4 часа)
- •Тема 1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерностях и принципах (1 час)
- •Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем (1 час)
- •Тема 3. Общая характеристика системы образования (1 час)
- •Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения (1 час)
- •Модуль 2
- •Раздел III. Методология и организация педагогических исследований (6 часов)
- •Тема 1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога (1 час)
- •Тема 2. Философские основания педагогики (1 час)
- •Тема 3. Методологические принципы педагогических исследований (1 час)
- •Тема 4. Организация и логика педагогического исследования (1 час)
- •Тема 5. Методы и методика педагогического исследования (2 часа)
- •Модуль 3
- •Раздел IV. Аксиологические основы педагогики (3 часа)
- •Тема 1. Аксиология. Аксиологический подход в педагогике (1 час)
- •Тема 2. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей (1 час)
- •Тема 3. Образование как общечеловеческая ценность (1 час)
- •Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Модуль 1
- •Раздел I. Общие основы педагогики (26 часов)
- •Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Объект, предмет и функции педагогики (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Категориально-понятийный аппарат педагогики (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Структура педагогики и ее связь с другими науками (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Раздел II. Целостный педагогический процесс как основной фактор развития и формирования личности (25 часов)
- •Тема 1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерностях и принципах (7 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Общая характеристика системы образования (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Модуль 2
- •Раздел III. Методология и организация педагогических исследований (33 часа)
- •Тема 1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Философские основания педагогики (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Методологические принципы педагогических исследований (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Организация и логика педагогического исследования (7 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 5. Методы и методика педагогического исследования (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Модуль 3
- •Раздел IV. Аксиологические основы педагогики (24 часа)
- •Тема 1. Аксиология. Аксиологический подход в педагогике (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Образование как общечеловеческая ценность (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •Формы контроля
- •Текущий и промежуточный контроль:
- •Итоговый контроль:
- •Итоговая оценка складывается из:
- •Критерии оценки знаний студентов
- •Требования к ответу на вопросы экзаменационного билета
- •Оценивание ответа на экзамене:
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по «Педагогика»
- •Примерный тест по дисциплине «Педагогика» Тест 1
- •Модульно-рейтинговая карта дисциплины
- •Рейтинг-карта студента по изучению дисциплины «Педагогика»
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Перечень рекомендуемой литературы
- •Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины «Педагогика» Средства обеспечения дисциплины
- •Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины «Педагогика»
- •Конспектирование
- •Цитирование
- •Аннотирование
- •Рецензирование
- •Библиография
- •Составление выписок из работ
- •Реферат
- •Методические указания преподавателю по организации обучения по дисциплине «Педагогика»
- •Перечень ключевых понятий
Тематический план учебной дисциплины
Наименование модулей, разделов и тем курса |
Количество часов |
||||
Всего |
Аудиторные занятия |
Самос- тоятель-ная работа |
|||
лекции |
лабора-торные |
практиче ские |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
Раздел I. Общие основы педагогики |
36 |
5 |
|
5 |
26 |
Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Тема 2. Объект, предмет и функции педагогики |
12 |
2 |
|
2 |
8 |
Тема 3. Категориально-понятийный аппарат педагогики |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Тема 4. Структура педагогики как науки и ее связь с другими науками |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Раздел II. Целостный педагогический процесс как основной фактор развития и формирования личности |
33 |
4 |
|
4 |
25 |
Тема 1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерностях и принципах |
9 |
1 |
|
1 |
7 |
Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Тема 3. Общая характеристика системы образования |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Модуль 2 |
|
|
|
|
|
Раздел III. Методология и организация педагогических исследований |
45 |
6 |
|
6 |
33 |
Тема 1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Тема 2. Философские основания педагогики |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Тема 3. Методологические принципы педагогических исследований |
8 |
1 |
|
1 |
6 |
Тема 4. Организация и логика педагогического исследования |
9 |
1 |
|
1 |
7 |
Тема 5. Методы и методика педагогического исследования |
12 |
2 |
|
2 |
8 |
Модуль 3 |
|
|
|
|
|
Раздел IV. Аксиологические основы педагогики |
30 |
3 |
|
3 |
24 |
Тема 1. Аксиология. Аксиологический подход в педагогике |
10 |
1 |
|
1 |
8 |
Тема 2. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей |
10 |
1 |
|
1 |
8 |
Тема 3. Образование как общечеловеческая ценность |
10 |
1 |
|
1 |
8 |
ИТОГО: |
144 |
18 |
|
18 |
108 |