Тема 1.11.: Основы стихосложения
Цель: углубление знаний о системах стихосложения (количественной и качественной), истории формирования русского стихосложения, вкладе М.В. Ломоносова в его развитие; формирование навыков работы с поэтическим текстом^ умений различать основные характеристики стихотворения (ритм, рифма, стопа, метр и т.д.), вести целостный анализ поэтического произведения. План
Особенности поэтической речи.
Качественная и количественная системы стихосложения.
Развитие силлабо-тонического стихосложения в России.
Понятие о метрической системе, ритме, рифме, стрэфе.
\/ 5. Анализ лирического стихотворения с точки зрений особенностей стихосложения.
Задания:
Прочитать в учебном г особи и «Введение в литературоведение» и «Словаре литературоведческих терминов» теоретический материал об основных понятиях темы «Основы стихосложения». Выписать а рабочую тетрадь определения и сделать краткие конспекты с обязательными примерами из учебников, словарей.
Выбрать поэтическое произведение, внимательно прочитать его, выписать в рабочую тетрадь и в соответствии с предложенным «алгоритмом» анализа стихотворной формы определить его своеобразие.
Литература:
Введение в литературоведение: В 2-х т.' Т.1 / Под ред. проф. Л.М.Крупчанинова.- М'., 2002.
Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины: Учеб. пособие / Под ред. Л.В.Ч рнец. - М., 2002.
3. Хализев В.Е. Теория литературы. -М., 2003. /
Тимофеев Л.И., Тураев СВ. Словарь литературоведческих терминов.- М., 1974. I
Стиховедение: Хрестоматия / Сост. Л.Е.Ляпика.- М., 1998.
Тема 1.12.: Принципы рассмотрения ли/\ературного произведения
26 '
Цель: закрепление знаний о принципах рассмотрения литературного произведения; формирование навыков изучения художественных жанров, умения сравнивать различные способы рассмотрения произведения в критике.
План
Принципы рассмотрения литературного произведения. Описание, анализ, интерпретация, контекстуальное изучение.
Связь принципов рассмотрения произведения с принадлежностью ученого или критика к определенной литературоведческой школе.
Общая характеристика научного пути А.Н.Веселовского.
Анализ как один из принципов рассмотрения литературного произведения.
Идейно-художественный анализ лирического произведения. (А.Блок «Россия»).
Интерпретация и ее место в оценке художественного произведения.
Задании:
Прочитать теоретический материал о принципах рассмотрения литературного произведения.
На основании изученных принципов анализа лирического произведения дать идейно-художественный анализ стихотворения А.Блока «Россия».
Законспектировать статью об А.Н.Веселовском. Сформулировать принципы анализа фольклорного произведения, выделенные ученым.
Литература:
Художественные тексты:
1. Блок А.А. Собрание сочинений в 6-ти томах. - М., 1980. Т. 1.
Раздел II. Основные этапы развития русской литературы ху111 века.
Тема 2.1.: Классицизм, его основные черты
Цель: углубление знаний о художественном методе, в частности, о классицизме, о влиянии философских и социально-политических идей на его формирование, о теории классицизма и художественной «практике» 18 века в Европе и России.
План
Исторические условия формирования классицизма в европейской литературе.
Рационализм как философская основа классицизма.
Особенности эстетики классицизма. Основные трактаты о классицизме. Н.Буало «Поэтическое искусство».
Роль античного искусства в формировании эстетики классицизма.
27
Реалистические
принципы изображения г. Простаковой.
Образ Стародума.
Идеи просветительства и воззрения
героя. Восприятие образа Стародума в
ХУ 111 веке.
Средства комического
в пьесе.
Теория жанров и стилей. Трактат М.ВЛомоносова «Предисловие о пользе книг церковных...».
Жанры классицизма.
Правило трех единств в драматургии и его роль.
Своеобразие развития и формирования русского классицизма.
Задания:
Прочитать учебные пособия и предложенные источники по теме занятия и законспектировать основные положения.
Законспектировать трактат М.В.Ломоносова «Предисловие о пользе книг церковных...».
Подготовить устный ответ на тему: «Своеобразие развития и формирования русского классицизма».
' Литература:
Буало И. Поэтическое искусство.- М., 1957.
Введение в литературоведение. Под ред. Г.Н.Поспелова. - М, 1976. С.347-352.
Волков И.Ф. Теория литературы. - М., 1995. (Гл. классицизм ХУ111 века. С. 186-190).
Купреянова Е.Н. К вопросу о классицизме / ХУ111 век. Вып. 4.- М.-Л.- 1959. С.5-41.
Калачева СВ. Стиховедческие трактаты и становление классицизма // Литературные направления и стили. - М., 1976. С. 190-200.
Ломоносов М.В. Предисловие о пользе книг церковных в российском языке / Ломоносов М.В. Поли. собр. соч.- М.-Л., 1952. Т.7. С. 588.
.Моисеева Г.Н.,. Стенник Ю.В. Литературно-общественное движение 1730-х - начала 1760-х годов. Становление классицизма // История русской литературы в 4-х томах. Под ред. Н.И.Пруцкова.- Л., 1980.Т. 1. С.491 -529.
Сигал Н.А. «Поэтическое искусство» Буало / Буало Н. Поэтическое искусство.- М., 1957.
Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII: Учеб. - М., 2000.
Тема 2.2.: Новаторство комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» Цель: углубление знаний о развитии русской драматургии середины 18 века, о вкладе в ее развитие Д.И.Фонвизина, формирование навыков анализа комедии «Недоросль», системы действующих лиц, средств создания характеров, особенностей речевой характеристики, композиционного строения пьесы.
План
Проблема развития реализма в искусстве ХУ 111 века.
История написания и постановки комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».
Пьеса «Недоросль» как достижение русской сатиры. Тематика и проблематика произведения.
Мастерство в создании характеров, сюжета, развертывания конфликта пьесы, роль «внесюжетных» сцен и «внесценических» героев.
28
Литература:
г
Макогоненко Г.П. Денис Фонвизин. Творческий путь. - М.-Л., 1961.
Рассадин СБ. Сатиры смелый властелин.- М.,1985.
Степанов В.П. Фонвизин / История русской литературы в 4-х томах. По> ред. Н.И.Пруцкова. - Л.-М., 1980. Т. I. С.655-673.
Орлов О.В., Федоров В.И. Русская литература ХУ111 века. - М.,1972. С172-200.
Художественные тексты:
1. Фонвизин Д.И. Недоросль. - М., 1980.