Тема 1. Предмет и задачи курса «отечественная история» в вузе

--------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Специфика предмета истории.

2. Задачи изучения истории.

3. Главные подходы к изучению истории.

-----------------------------------------------------

1. Предмет исторического знания

История – важная составная часть гуманитарного, а также и вузовского образования. Её предметом является изучение деятельности людей, всей совокупности отношений человеческого общества. Корни истории уходят в древность. Необходимость запоминать события, факты и передавать следующим поколениям уроки жизни возникла с формированием сознания человека.

Предмет учебного курса истории России – осмысление закономерностей и уяснение основных фактов-событий исторического развития страны с древности до наших дней. Обращение к истории России помогает понять настоящее, найти ответы на актуальные вопросы времени: кто мы, откуда вышли, куда идём, во имя чего? При всём своеобразии, непохожести, уникальности происходящих ныне в нашей стране перемен, в них можно найти сходные черты с прошлым. Их осмысление должно помогать в избежании ошибок в настоящем и выбирать наиболее оптимальные пути развития.

История обладает и огромным воспитательным воздействием. Уже историки прошлого видели задачу в том, чтобы вырабатывать у членов сообщества высокую нравственность и гражданские качества. Воспитательное значение имеют события, факты, поступки и деятельность исторических личностей, свершения народных масс.

История – это наука, изучающая прошлое человечества с целью выявления закономерностей развития общества.

Предмет науки – это область исследования данной науки

Предмет истории – прошлое человеческого общества:

1) политическая история – история власти (правители, войны, дипломатические соглашения);

2) экономическая история – история хозяйства (способы производства, уровень технологий);

3) социальная история – анализ социальной стратификации (сословия, классы, социальное неравенство);

4) история культуры и искусства – специфика науки, философии, литературы, живописи, архитектуры, музыки, театра;

5) история духовного мира – религия, менталитет.

Таким образом, история пытается изучить всё общество в его многообразии.

Специфика предмета истории:

1) историк изучает то, чего уже нет;

2) картина прошлого восстанавливается по его остаткам и свидетельствам – историческим источникам (летописи, археология и т.д.);

3) изучая исторический источник, историк как бы вступает в диалог с человеком прошлого, его задача – понять специфику эпохи;

4) Н. Бердяев: необходимо понять исторический путь народов как свою собственную судьбу, как собственный духовный опыт, как будто это произошло с тобой.

2. Задачи изучения истории

1) восстановить путь развития человечества с целью прогнозов

будущего;

2) попытка понять внутренний мир человека прошлого;

3) изучать исторические пути своей страны с целью осознания его

специфики и выбора оптимального пути развития.

Для вузовского курса «Отечественная история» наиболее важна последняя задача.

Всё многообразие исторического прошлого различными исследователями чаще всего интерпретируется с точки зрения того или иного подхода.

4. Подходы к изучению истории

Подход (историческая школа)	Представители	Основные идеи
1. Формационный подход (марксизм)	Карл Маркс Фридрих Энгельс	1) основа общества – экономика 2) движущая сила истории – столкновение производительных сил (люди в процессе организации производства) и производственных отношений (тип общества – рабовладельческий, феодальный, капиталистический и т.д.) 3) все народы проходят одинаковые стадии развития.
2. Цивилизационный	Н.Данилевский О. Шпенглер А. Тойнби	1) история мира – это процесс развития локальных цивилизаций (Египет, Индия, Китай, Европа, Россия и др.) 2) у каждой цивилизации свой экономический уклад, религия, социальная структура, форма власти 3) развитие цивилизации обеспечивает политическая и творческая элита
3. Теория этногенеза	Л.Н. Гумилёв	1) субъекты истории – этносы (народы), живущие ок. 1500 лет 2) движущая сила развития этносов – пассионарность – энергия живого вещества, дающая способность к сверхнапряжению сил. Она – результат действия космических излучений на генофонд народа 3) чем больше в народе людей-пассионариев со знаком «плюс», тем больше у этого народа шансов стать великим.
4. Школа «Анналов»	М. Блок Л. Февр Ф. Бродель	1) изучение общества как целостной системы без разделения на экономику, политику, культуру и т.д. 2) реконструкция менталитета человека прошлых эпох. Менталитет – общие психологические и мировоззренческие установки, определяющие поведение людей (понятия о жизни и смерти, отношение к труду, богатству, Богу, власти, своей стране и т.д.) 3) в центре внимания – среднестатистический представитель прошлого (средневековый крестьянин, городской буржуа раннекапиталистической Европы)

В современной исторической науке предпринимаются попытки совместить важнейшие подходы.