- •Е.Ю. Анесянц
- •Введение 3
- •Введение
- •Темы лекционных занятий
- •2. Темы семинарских занятий
- •3. Темы для самостоятельного изучения
- •4. Учебная программа дисциплины блок 1. Предмет истории психологии
- •Тема 1. История психологии: её предмет и задачи
- •Блок 2. Развитие психологии в рамках философии
- •Тема 2. Развитие психологических знаний о душе в Древнем мире
- •Тема 3. Проблемы психологии в средние века и в эпоху Возрождения
- •Тема 4. Психология Нового времени и Просвещения
- •Блок 3. Становление психологии как самостоятельной науки
- •Тема 5. Развитие нейрофизиологии и психологии в XIX в.
- •Самостоятельной науки
- •Областей психологии
- •Блок 4. Школы психологии
- •Тема 11. Гештальтпсихология
- •Тема 12. Глубинная психология
- •Тема 13. Французская социологическая школа
- •Тема 14. Описательная психология
- •Блок 5. Развитие психологии в России
- •Тема 15. Психологическая мысль в России в XVIII – XIX вв.
- •Тема 16. Советский период в отечественной психологии
- •Тема 17. Исследования отечественных психологов
- •Блок 6. Современное состояние психологии
- •Тема 18. Современное состояние психологии
- •5. Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методическое обеспечение курса
- •6. Экзаменационные вопросы по дисциплине «история психологии»
- •7. Рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине «история психологии»
- •8. Темы контрольных работ и задач по периодизации психологических воззрений и теорий
- •8.1 Темы контрольных работ
- •8.2 Задачи по периодизации психологических воззрений и теорий
2. Темы семинарских занятий
Темы лекций |
Кол-во часов |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
4 |
|
2 |
Итого: |
12 |
3. Темы для самостоятельного изучения
Эпоха Возрождения
Учение о духовно-телесном монизме Б. Спинозы и Монадология Г. Лейбница.
Идеалистическое направление английского ассоцианизма (Дж. Беркли и Д. Юм).
Эпоха Просвещения.
Развитие экспериментальных и прикладных областей в психологии XIX – нач. ХХ вв.
Основные направления необихевиоризма (оперантный – Б. Скин-нера; социальный – Д. Мид, Д. Доллард; субъективный – Д. Милнер, Г. Галантер и К. Прибрам; социально-когнитивный – А. Бандура)
Концепции неофрейдизма (Э. Фромм, Г. Салливен, К. Хорни, Э. Эриксон, Г. Мюррей)
Экзистенционализм .
Генетическая психология Ж. Пиаже.
Русская психология XVIII – XIX вв.
4. Учебная программа дисциплины блок 1. Предмет истории психологии
Тема 1. История психологии: её предмет и задачи
Предмет истории психологии и его отличие от других психологических наук. Движущие силы и причины развития психологических идей. М.Г. Ярошевский о трех аспектах развития науки. Задачи психологии. Принципы историко-психологического анализа. Проблемы методологии, понятие парадигмы, исполь-зование её для развития психологического знания. Методы истории психологии. Понятие периодизации в истории психологии.
Блок 2. Развитие психологии в рамках философии
Тема 2. Развитие психологических знаний о душе в Древнем мире
Возникновение понятия души в первобытном обществе. Способы изучения архаического мышления. Изучение архаического мышления в межкультурных исследованиях и в исторической психологии. Особенности и характеристика архаического мышления, его функции. Архаическая регуляция социальных отношений, понятия «тотема» и «табу». Мифологические представления о душе. Периодизация архаического периода. Ранние города-государства. Появление письменности.
Античность. Формирование особенностей мышления древних греков. Основные положения материалистического учения о душе в античности. Смена анимизма гилозоизмом. Идея Логоса Гераклита. Ионийская натурфилософия. Атомистика Демокрита. Психологические воззрения в эпоху эллинизма (эпикурейство, стоики, Лукреций). Медицинские и естественнонаучные знания о человеке в Античности. Учение о темпераментах Гиппократа. Идеалистическая линия в трактовке души: софисты, пифагореисты, Сократ, Платон. Учение Платона о душе и государстве. Воззрения Аристотеля о душе. Значение античного учения. Поздняя античность. Периодизация античности.