2.3 Сравнительный анализ уровня работоспособности учащихся младшего школьного возраста

Последний этап исследовательской деятельности – проведение контрольного эксперимента. Проведение тестирования во время педагогического эксперимента, по внедрению спортивного часа в режим учебного дня. Этот этап эксперимента должен был зафиксировать, возможные, изменения результатов. Тестирование проводилось в конце учебного дня, после 4 урока в течение 5 дней одновременно с педагогическим экспериментом. Все полученные результаты были математически обработаны до определения среднего показателя за 5 учебных дней и вносились в таблицы результатов тестирова­ния (приложение 1).

Окончательные результаты итогового тестирования обеих групп испытуемых отражены в таблице 2.

Таблица 2

Анализ результатов итогового тестирования

№ п/п	Класс 3 «А»	Тест № 1.	Тест № 2.	Тест № 3.
				до		в течение	после
1.	Итоговое тестирование	0,5	70	82		85,6	89,6
№ п/п	Класс 3 «Б»	Тест № 1.	Тест № 2.	Тест № 3.
				до	в течение		после
2.	Итоговое тестирование	0,61	68,2	89,8	95,2		98,9

Полученные, в ходе экспериментальной работы, результаты были обработаны, определение средней величины, в каждом тесте, необходимо для сравнительного анализа результатов и возможности сделать выводы. Все полученные данные систематизированы в итоговые таблицы (приложение 1), отдельно для экспериментального 3 «А» класса и контрольного 3 «Б» класса.

Окончательная работа над результатами дала возможность увидеть, изменения полученные в ходе эксперимента - таблицы 3,4.

Таблица 3

№ п/п	Класс 3 «А»	Тест № 1.	Тест № 2.	Тест № 3.
				до	в течение	после
1.	Предварительное тестирование	0,51	67,8	85,2	90	93,8
2.	Итоговое тестирование	0,5	70	82	85,6	89,6
	Изменения:	- 0,01	+2,2	- 3,2	- 4,4	- 4,2

Таблица 4

№ п/п	Класс 3 «Б»	Тест № 1.	Тест № 2.	Тест № 3.
				до	в течение	после
1.	Предварительное тестирование	0,51	70,1	91,2	95,2	98,2
2.	Итоговое тестирование	0,61	68,2	89,8	95,2	98,9
	Изменения:	+ 0,10	- 1,9	- 1,4	0	+ 0,7

Объединив, результаты вместе в следующей таблице, наглядно видно каких изменений достигли учащиеся обоих классов.

Таблица 5

№ п/п	Класс	Тест № 1.	Тест № 2.	Тест № 3.
				до	в течение	после
1.	Класс 3 «А»	- 0,01	+ 2,2	- 3,2	- 4,4	- 4,2
2.	Класс 3 «Б»	+ 0,10	- 1,9	- 1,4	0	+ 0,7

^{Анализ результатов, в первом тесте, показывает незначительное увеличение на 0,01 сек. в экспериментальном классе и ухудшение на 0,1 сек в контрольном классе, что показывает положительное влияние спортивного часа в 3 «А» классе. Изменение результата в худшую сторону в 3 «Б» классе произошли потому, что в течение учебной деятельности утомление учащихся возрастает, работоспособность падает, а средства препятствующие такому процессу отсутствуют.}

^{В тесте исследования лабильности нервно-мышечной деятельности получены более значимые результаты. В экспериментальном классе изменения результата в сторону улучшения на 2,2, в контрольном снижение способности на 1,9. Полученные результаты подтверждают итоги в первом тесте.}

^{Тест определяющий работу сердечно-сосудистой системы учащихся в течение работы группы продленного дня показал следующее:}

• ^{в экспериментальном классе все показания ЧСС изменились значительно, до начала занятий группы продленного дня ЧСС снизилась на 3,2 уд/мин, в середине – на 4,4 уд/мин, в конце – 4,2 уд/мин. Это показывает успешное влияние на работоспособность учащихся спортивного часа.}

• ^{в контрольном классе показания ЧСС практически не изменились, до - ЧСС снизилась на 1,4 уд/мин, во время - нарастающее утомление привело к увеличению ЧСС на ту же величину – результат исследований 0, к концу - измерение ЧСС показывало нарастание утомления более сильное, чем месяц назад, ЧСС изменилось в сторону ухудшения результата на 0,7 уд/мин.}

^{Для более наглядного отражения всех результатов подготовлены графики 1 и 2.}

^{График 1}

^{График 2}

^{Изображение результатов графически наглядно доказывает выдвинутую гипотезу. Во всех тестах, экспериментальный – 3 «А» класс достиг больших изменений в уровне работоспособности, чем контрольный – 3 «Б».}