Образовательная область «Познание»

Цель	Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей
Задачи	- сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Планируемый результат	Продуктивная (конструктивная) деятельность. Соотносит и создает различные модели конструкции по рисунку и словесной инструкции.   ФЭМП. Объединяет различные группы предметов. Находит часть целого множества и целое по известным частям. Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20). Соотносит цифру и количество предметов. Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+,-,=). Различает величины: длину, объём, массу, и способы их измерения. Делит предметы (фигуры) на несколько равных частей. Различает и называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб. сравнивает их. Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница и др.) Определяет временные отношения (день – неделя - месяц); время по часам с точностью до 1 часа. Знает состав числа первого десятка; различает монеты.   Формирование целостной картины мира. Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями. Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира. Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей. Имеет представления и родном крае, его достопримечательностях. Знает герб, флаг, гимн России. Называет главный город страны. Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающие, земноводные, насекомые). Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений.

 

 

 

Образовательная область «Коммуникация»

Цель	Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
Задачи	- развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое освоение воспитанниками нормами речи
Планируемый результат	Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов. Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия. Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове.