- •Тема. Образование как социокультурный институт.
- •Сущность, аспекты и функции образования.
- •Многоаспектность образования
- •Функции образования.
- •Функции образования
- •Парадигмы образования
- •Личностно-ориентированная парадигма.
- •Функционалисткая парадигма.
- •2. Причины модернизации российского образования.
- •Виды капиталов в структуре человеческого капитала.
- •Смена парадигм образования
- •3.Цели и задачи высшего профессионального образования.
- •4.Компетентностный подход как результативно-целевая основа высшего профессионального образования.
- •5.Исторически сложившиеся системы и концепции
- •Структура ступенчатого обучения.
- •Вторая ступень – смежная профессия.
- •6.Сущность Болонского процесса.
- •1.Параметры Болонского процесса ( обязательные):
- •2.Модели организации и уровни высшего образования :
- •Академические кредиты (ects).
- •Сущность академической мобильности
- •Проблемы реализации целей Болонского процесса в России.
- •Вопросы и задания для самоконтроля.
- •Литература.
Литература.
Трайнев В.А., Мкртчян С.С., Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики. – М.: Издательско-торговая корпорация « Дашков и К», 2008.
Стратегия модернизации общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М.: 2001. С.8.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Из-во «Советская энциклопедия», 1972. С.327.
Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов/Под. ред. В.С. Симоненко. – М.: Веннткна-Граф, 2006.
Новиков А.М. Основания педагогики/ Пособие для авторов учебников и преподавателей педагогики: Педагогика. – М.: Из-во ЭГВЕС, 2010. – С. 9-10)
Лисицына М. А. Человеческий капитал, как объект управления и фактор развития современной кооперации. Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук, специальность 22.00.08. – социология управления, Краснодар, 2005, С. 49 – 50].
Коротков Э. М. Управление качеством образования: учебное пособие для вузов. – 2-е изд. – М. Академический Проект, 2007. С. 15 – 16.
Зинченко В.П. (при участии Горбова С. Ф., Гордеевой Н. Д.) Психологичекие основы педагогики (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова): Учеб. Пособие. – М,: Гардарики, 2002. – С. 40-41.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования.//Высшее образование сегодня, 2003, №5.
Востриков А.А. Основы теории и технологии компетентностного подхода в элитной школе. – Томск, 2006. С. 14-15].
Бекер Г. Не жалейте денег на людей//Business. Week/ 1996. №6. С. 4-5.
А. А. Хагуров Социология российского села./Под редакцией профессора в.В. И. Нечаева. М. 2008.С 198-201.)