- •«Стилистика научной речи»
- •Тема 1. Определение научного стиля (2 ч.)
- •Литература:
- •Тема 2. Основные содержательные единицы научной
- •Литература:
- •Тема 3. Лексика научной речи (4 ч.)
- •Литература:
- •Тема 4. Грамматика научной речи (4 ч.)
- •Литература:
- •Тема 5. Язык научной речи: орфография, пунктуация (2 ч.)
- •Правописание предлогов.
- •Правописание –н-, -нн- в различных частях речи.
- •Правописание частиц не и ни.
- •Обособленные определения.
- •Обособленные обстоятельства.
- •Литература:
- •Тема 6. Чтение научного текста и переработка отобранной
- •Литература:
- •Тема 7. Составление плана текста. Развертывание информации на основе плана (2 ч.)
- •Литература:
- •Тема 8. Аннотация. Автореферат (4 ч.)
- •Обязательные части:
- •Факультативные части:
- •Литература:
- •Тема 9. Реферат (4 ч.)
- •Литература:
- •Тема 10. Оформление научного аппарата (2 ч.)
- •Литература:
- •Тема 11. Курсовая работа и диплом (2 ч.)
- •Литература:
- •Тема 12. Подготовка и создание текста устного научного выступления (2 ч.)
- •Тема 13. Устное научное выступление (4 ч.)
- •Тема 14. Научная полемика (2 ч.)
- •Литература:
- •Текст для анализа
Литература:
Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. Практикум. – М.: Флинта, Наука, 1997. – С. 76–79.
Михайлова О.А., Голомидова М.В. Шаги к искусной речи. Учебное пособие. – 1995. – Пермь. ЗУУНЦ. – С. 120.
Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. Курс лекций для студентов нефилологических вузов. – М.: Проект, 2002. – С. 48–53, 371–372
Федосюк М.Ю. и др. Русский язык для студентов-нефилологов. Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука,1999. – С. 27–28.
Филиппова Л.С., Филиппов В.Л. Учебно-методический комплекс для дистанционного обучения «Русский язык и культура речи». – Изд. 3. – Тюмень: изд-во ТГУ, 2002. – С. 100–104.
Тема 2. Основные содержательные единицы научной
речи (2 ч.)
ДЕФИНИЦИЯ (ОПРЕДЕЛЕНИЕ) – краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным термином.
Например: Полилог – форма естественной разговорной речи, в которой участвуют несколько говорящих.
ВИДЫ ДЕФИНИЦИЙ.
1. Квалификационная – характеризуется максимально полным набором идентификационных признаков.
Мышление – процесс сознательного отражения действительности в таких объективных ее свойствах, связях, отношениях, в которые включаются и недоступные непосредственному чувственному восприятию объекты.
2. Ситуативная – характеризуется контекстуально оправданным усечением, частичным воспроизведением полной дефиниции.
Мышление – процесс, он протекает во времени и потому имеет начало и конец. Эта характеристика мыслительного процесса послужила основанием для выделения некоторых фаз (или этапов) протекания процесса мышления. И в этом вопросе существует большой разброс мнений исследователей.
СТАНДАРТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДОВ ДЕФИНИЦИИ.
Квалификационные:
а) первое упоминание термина в работе;
б) коррекция дефиниций, предложенных другими исследователями;
в) введение нового термина.
Ситуативные:
а) упоминание уже приведенного в работе термина;
б) упоминание общеизвестного термина, не являющегося центральным в рамках данной работы.
СТРУКТУРА ДЕФИНИЦИИ.
1. Квалификационная дефиниция имеет структуру перевернутого треугольника: идентификационные признаки приводятся по принципу «от наиболее общих, родовых, к более узким, видовым». Основанием этого треугольника является самый общий родовой признак, а вершиной – наиболее частный, характерный только для данного предмета.
Например: Термин можно определить как слово или словосочетание, точно и однозначно называющее предмет, явление или понятие науки и раскрывающее его содержание; в основе термина лежит научно построенная дефиниция.
2. Структура ситуативной дефиниции определяется контекстом.
Например: Благодаря тому, что термин обозначает научное понятие, он входит в систему понятий той науки, к которой он принадлежит. И нередко системность терминов определяется языковыми словообразовательными средствами. Так, в медицинской терминологии с помощью суффикса –ит– обозначают воспалительные процессы в органах человека: аппендицит – воспаление аппендикса; бронхит – воспаление бронхов.
ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ДЕФИНИЦИИ.
I этап. Наблюдение над особенностями определяемого предмета, выделение характерных признаков.
II этап. Классифицирование выделенных признаков по родовидовой принадлежности.
III этап. Формулирование дефиниции от «родовых к видовым признакам».
Задание 1. Определите вид дефиниции.
Арго – диалект определенной социальной группы (первоначально – воровской язык), создаваемый с целью языкового обособления. Характеризуется специальной (узкопрофильной) или своеобразно освоенной общеупотребительной лексикой.
Этикет – в рамках курса «Русский язык и культура речи» особое внимание уделяется изучению речевого этикета, как системы выработанных в данном языке формул, которые служат для установления контакта между собеседниками и поддержания общения в нужной тональности. Так, важным составляющим успешного общения является знание формул речевого этикета – типовых готовых конструкций, которые регулярно употребляются при корректном общении.
Бред – симптом психического расстройства, проявляющийся в ложных суждениях, умозаключениях, которые имеют лишь субъективное обоснование и не поддаются коррекции.
Животные – среди многочисленных видов животных выделяется класс земноводные (амфибии) – первые позвоночные, перешедшие от водного к водно-наземному образу жизни.
Задание 2. Распределите имеющиеся (идентификационные) признаки по принципу «от общего к частному» и составьте квалификационную дефиницию следующих терминов:
Текст:
образует сообщение;
последовательность предложений, слов;
строится согласно правилам данного языка, данной языковой системы.
Бостон:
название от города Бостон;
выпускается главным образом окрашенной в темные цвета;
плотная шерстяная ткань;
с мелкими наклонными рубчиками;
из бостона шьют костюмы, пальто.
Горный хрусталь:
применяется в оптике, радиотехнике, стекольном производстве, ювелирном деле;
бесцветная прозрачная разновидность кристаллов кварца;
встречается в пустотах и «хрусталеносных погребах»;
минерал;
известны кристаллы горного хрусталя массой до 1 тонны и более.
Задание 3. Составьте квалификационные и ситуативные дефиниции к следующим словам: лингвистика, харизма, воспитание, темперамент, фетишизм. Сравните полученные дефиниции с толкованием данных слов в словаре.
Задание 4. Выпишите из словарей и сопоставьте дефиниции терминов (слова выбираются в зависимости от специализации). Сформулируйте (с учетом полученных данных) комплексное, единое толкование каждого научного понятия.