2.4. Программа самостоятельной познавательной деятельности студента

Карта самостоятельной работы студента

Номер раздела, темы	Самостоятельная работа студентов		Формы контроля
	содержание работы, формы работы	общая трудоемкость
Раздел I, Тема 1.	Демонстрация преподавателем на одном из студентов методики работы с лобным рефлектором, исследование дыхательной, обонятельной функций. Студенты самостоятельно друг на друге овладевают этими методиками. Осваивают следующие манипуляции: Приготовление тампона для носа. Взятие мазка из носа. Наложение пращевидной повязки. Закапывание капель в нос. Пользоваться лобным рефлектором. Проведение передней риноскопии. Проведение передней тампонады носа. Составление схемы «Классификация хронических ринитов»	2	Тестирование, собеседование, сдача манипуляций на оценку
Раздел II, Тема 1.	Учатся пальпировать тонзиллярные лимфоузлы. Присутствуют на операции аденотомия. Присутствуют на приеме больных с врачом. Знакомятся с методикой консервативного лечения хронического тонзиллита при помощи аппарата «тонзиллор». Знакомятся с документами по диспансеризации больных с хроническим тонзиллитом. Уход за больными с заболеваниями глотки. Студенты закрепляют методику работы с лобным рефлектором друг на друге. После демонстрации преподавателем осваивают методику осмотра преддверия полости рта, осмотра ротоглотки.	2	собеседование, собеседование, сдача манипуляций на оценку
Раздел III, Тема 1.	Осваивают методику приготовления тампона для смазывания глотки, смазывание глотки друг на друге. Закрепляют методику взятия мазка из зева на дифтерию, наложение согревающего компресса при заболеваниях глотки. Овладевают следующими умениями: Методика осмотра глотки-фарингоскопия; Пальпировать тонзиллярные лимфоузлы; Приготовление тампона для смазывания глотки; Смазывание слизистой оболочки миндалин и задней стенки глотки; Методика взятия мазка из зева; Наложение согревающего компресса на подчелюстную область Составление схемы «Классификация тонзиллитов». Составление рисунка-схемы «Средний отдел глотки при мезофарингоскопии»	2	тестирование, собеседование, сдача манипуляций на оценку
Раздел IV, Тема 1.	Студенты осваивают методику проверки слуха друг на друге шепотной речью. Осваивают методику осмотра слухового прохода – отоскопию после демонстрации преподавателем. Учатся накручивать ватный тампон на ушной зонд, проводить туалет слухового прохода друг на друге.	2	тестирование, собеседование
Раздел V, Тема 1.	Знакомятся с методикой промывания серных пробок, продуванием слуховых труб по Политцеру. Участвуют на приеме больных с врачом. Выписывают рецепты на ушные капли. Осваивают следующие манипуляции: Проведение отоскопии. Исследование слуха шепотной речью. Проведение туалета слухового прохода. Введение турунды в слуховой проход. Закапывание капель в ухо. Наложение повязки на ухо. Наложение согревающего компресса на ухо.	2	тестирование, собеседование, сдача манипуляций на оценку
Раздел VI, Тема 1.	Студенты знакомятся с методами осмотра гортани – прямая и непрямая ларингоскопия, трахеобронхоскопия, эзофагоскопия, с методикой проведения ингаляций, введением в гортань лекарственных веществ. Отрабатывают следующие манипуляции: Проведение непрямой ларингоскопию. Проведение туалета и смены внутренней трахеотомической трубки. Наложение согревающего компресса на область гортани. Проведения ингаляций. Составление таблицы по теме «Дифференциальный диагноз ложного и истинного крупа».	2	тестирование, собеседование, сдача манипуляций на оценку