МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
"БАРАНОВИЧСКИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
иностранных языков
________ И.В. Пинюта
"___"_________2007 г.
Рабочая программа по преддипломной практике
для специальности 1 ─ 02 03 06 «Иностранные языки»
1 ─ 02 03 06 – 01 «Английский язык. Немецкий язык»
Факультет иностранных языков
Кафедра теории и практики немецкого языка
Курс − V
Семестр − X
Зачет − X семестр
Барановичи 2007 г.
Составитель – Корзун З.И., заведующий кафедрой теории и практики немецкого языка
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры теории и практики немецкого языка,
протокол № 18 от " 28 " июня 2007 г.
Заведующий кафедрой _________ З.И.Корзун
Одобрена и рекомендована к утверждению методической комиссией факультета иностранных языков УО "БарГУ",
протокол № ___ от "___" _________ 2007 г.
Председатель комиссии __________ М.О.Гайдук
Общие положения
Программа составлена в соответствии с учебным планом по специальности 1 – 02 03 06 – 01 «Английский язык. Немецкий язык» и Положения о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь, утвержденном Постановлением Совета Министров Республики Беларусь № 1823 от 30.11.2002 г.
Преддипломная практика играет важнейшую роль в обеспечении качественной подготовки будущих учителей. Преддипломная практика студентов, изучающих иностранный язык в качестве второго языка, имеет определенную специфику, обусловленную спецификой самого предмета "иностранный язык". Иноязычная грамотность населения Республики Беларусь, являющаяся императивом времени, во многом зависит от того, насколько эффективно будут работать педагоги-специалисты. Именно в преподавании иностранного языка в школе, ввиду многоаспектности и чрезвычайной сложности организации процесса иноязычного речевого взаимодействия, начинающий учитель часто начинает "повторять ошибки прошлого". Зачастую учителя испытывают значительные трудности при реализации развивающего и воспитательного потенциала преподаваемого предмета.
Большинство этих трудностей связаны с несформированностъю умений организовать педагогическое взаимодействие с учащимися, в первую очередь речевое взаимодействие на изучаемом иностранном языке. Практика выступает главным инструментом упреждающего преодоления указанных трудностей. В процессе практики целесообразно формировать, прежде всего, сложные (комплексные) умения, которыми невозможно овладеть на учебных занятиях. Преддипломная практика должна становиться реальным тренингом педагогического творчества в конкретной сфере школьного обучения.
Преддипломная практика по второму языку направлена на практическое познание закономерностей и принципов педагогической деятельности, учет и реализацию их в учебно-воспитательном процессе учебного заведения, теоретическое осмысление, изучение и анализ педагогических явлений и ситуаций, освоение технологий педагогической деятельности на основе развития самостоятельности, ответственности, активности и творчества будущего учителя.