Обработка результатов теста:

Результаты нужно обрабатывать в том случае, когда исследуется одновременно группа участников или когда проводится многоразовое самодиагностирование настроения участников.

Цель обработки результатов: подсчет индивидуальных и групповых показателей настроения.

Для получения индивидуальных показателей настроения подсчитывают частоту, с которой выбирается каждый цвет представлен в шкале цветного диапазона настроения.

Анализ результатов

Общая оценка эмоционального состояния отвечает настроению, которое преобладает во весь период исследования, таким может быть неделя, месяц и т.п. Эта оценка предусматривает возможность отклонений от нормы в переживаниях, в эмоциональных состояниях исследуемого. К таким отклонениям принадлежат:

очень затяжное состояние тревоги, неудовлетворенности;

несоответствие эмоциональных состояний жизненным ситуациям;

чрезмерная, хроническая эмоциональная возбужденность (в форме радостно-приподнятого расположения духа);

резкая полярность в тональности эмоциональных состояний;

продолжительное однообразие эмоциональных состояний.

Занятие №6. Воля

Цель исследования: определение локуса субъективного контроля.

Навыки и умения:

Действия, которые контролируются и регулируются волей, бывают простыми и сложными. В зависимости от того, насколько индивид понимает значения своей волевой активности и приписывает ли ответственность внешним обстоятельствам или, наоборот, своим усилиям и способностям, определяют его локус контроля.

Оценивая человека по критерию волевая — слабовольная, нужно учитывать ее способность создавать дополнительные побуждения к действию через изменения содержательной стороны критерия. От этого зависит инициация действий, а также сила, темп, скорость, продолжительность работы, преодоления внешних и внутренних (психологических) препятствий.

Задание №10. Исследования субъективного контроля

Методика выполнения

Локус контроля — это характеристика волевой сферы человека, которая отображает его наклонность приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам или собственным способностям и усилиям. Приписывания ответственности за результаты своей деятельности внешним силам называется экстернальным, или внешним, локусом контроля, а приписывания ответственности собственным способностям и усилиям — интернальным, или внутренним, локусом контроля.

Таким образом, возможны два полярных типа личностей в зависимости от локализации контроля: экстернальный и интернальный. Любому человеку присуща определенная позиция на континиуме от экстернального до интернального типа.

Инструкции: "Предложеный Вам опросник имеет 44 утверждения. Прочитайте их и дайте ответ, согласные ли Вы с данным утверждением, ни ли. Если согласны, то в бланке для ответов перед соответствующим номером поставьте знак (+), если нет – знак (–). Помните, что в тесте нет "правильных" и "неправильных" ответов. Свою мысль высказывайте откровенно. Предоставляйте преимущество тому ответу, который первый пришел вам в голову". Ответьте на вопросы теста. Произведите оценку результатов по каждому из предложенных тестов. Составьте характеристику индивидуально-психологических свойств личности на основе тестов, увязав ее с особенностями профессиональной деятельности.

Список вопросов теста:

1. Продвижение по служебной лестнице больше зависит от успешного стечения обстоятельств, чем от способностей человека.

2. Большинство разводов возникает потому, что люди не захотели приспосабливаться один к другому.

3. Болезнь – дело случая: если заболеешь, то уже ничем не поможешь.

4. Люди становятся одинокими потому, что сами не проявляют интереса и дружеского отношения к окружающим.

5. Осуществление моих желаний часто зависит от удачи.

6. Напрасно прилагать усилия для того, чтобы завоевывать симпатии других людей.

7. Внешние обстоятельства (родители, благосостояние) влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.

8. Я часто ощущаю, что мало влияю на то, что происходит со мной.

9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролируются действия подчиненных, а не полагаются на их самостоятельность.

10. Мои оценки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, от расположения духа учителя), а не от моих собственных усилий.

11. Когда я планирую, то, большей частью, верю, что смогу осуществить свои планы.

12. То, что многим людям кажется успехом или удачей, на самом деле является результатом продолжительных целенаправленных усилий.

13. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.

14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались наладить семейную жизнь, они все равно не смогут этого сделать.

15. То хорошо, что я делаю, обычно бывает достойно оценено другими.

16. Дети вырастают такими, которыми их воспитывают родители.

17. Думаю, что случай или судьба не сыграют большой роли в моей жизни.

18. Я стараюсь не планировать заведомо, так как много зависит от того, как сложатся обстоятельства.

19. Мои оценки в школе зависели преимущественно от моих усилий и от степени подготовки.

20. В семейных конфликтах я чаще ощущаю вину за собой, чем за противоположной стороной.

21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.

22. Я предоставляю преимущество такому руководству, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.

23. Думаю, что мой образ жизни ни в какой мере не является причиной моих болезней.

24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своих делах.

25. За плохое руководство учреждением отвечают сами люди, которые в ней работают.

26. Я часто ощущаю, что ничего не могу изменить в отношениях, которые сложились в семье.

27. Если я очень захочу, то смогу предрасположить к себе кого-нибудь.

28. На подрастающее поколение влияет так много всяческих обстоятельств, что усилия родителей в воспитании часто оказываются нерезультативными.

29. То, что со мной случается, — это дело моих собственных рук.

30. Тяжело бывает понять, почему руководители действуют так, а не иначе.

31. Человек, который не смог достичь успеха в своей работе, быстрее всего, не прибавила достаточно усилий для этого.

32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что я захочу.

33. В неприятностях и неудачах, которые случались в моей жизни, больше были виновны другие люди, чем я.

34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним присматривать и правильно его одевать.

35. В сложных обстоятельствах я считаю лучше подождать, пока проблема развяжется самая по себе.

36. Успех — это результат настойчивой работы, и он мало зависит от случая ли от удачи.

37. Я ощущаю, что от меня больше, чем от других, зависит счастье моей семьи.

38. Мне всегда было тяжело понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

39. Я всегда предоставляю преимущество принятию решений и самостоятельным действиям, а не надеюсь на помощь других людей или на судьбу.

40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.

41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно изменить даже с наибольшим желанием.

42. Способные люди, которые не сумели реализовать свои возможности, должны предъявлять обвинение в этом только самых себя.

43. Много моих успехов были возможны только благодаря помощи других людей.

44. Большинство неудач в моей жизни были от неумения, от незнания или от лености и мало зависели от удачи ли от неудачи.