4.2 Оформление заголовков структурных частей контрольной работы

Наименование и нумерация заголовков в тексте работы должны точно соответствовать тем, что приводятся в «Содержании».

Заголовки разделов следует располагать в середине строки и печатать прописными буквами (размер шрифта 14) не подчеркивая. В конце заголовка точка не ставится. Переносы частей слова в заголовках не допускаются.

Заголовки «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «ЛИТЕРАТУРА» не нумеруются и записываются по центру прописными буквами.

Заголовки разделов контрольной работы нумеруют арабскими цифрами следующим образом:

• разделы – одной цифрой (1., 2., 3. и т.д.);

• подразделы – двумя цифрами, первая из них обозначает номер раздела, а вторая – номер подраздела (1.1, 1.2, 1.3 и т.д.);

Наименования подразделов в тексте основной части работы начинают с абзацного отступа и пишут строчными буквами, начиная с прописной.

Между заголовками и началом текста необходимо оставлять двойной интервал.

4.3 Оформление иллюстраций и таблиц

Все иллюстрации и таблицы, расположенные в тексте работы, должны быть пронумерованы и иметь наименования. Номера и наименования рисунков вносят в подрисуночную надпись, а наименования таблиц выносят в заголовок.

Иллюстрации и таблицы нумеруются арабскими цифрами сквозь всю работу.

Иллюстрации и таблицы могут располагаться непосредственно после текста, в котором сделана ссылка на них, или на следующей странице, или в приложении.

Ссылки на иллюстрации или таблицы в тексте делают следующим образом: «изображено на рис.1», «в приложении 2», «в табл. 3» и т.д.

Пример подрисуночной надписи:

Рис. 1. Структура технологии программированного обучения

Нумерационный заголовок таблицы (например, «Таблица 1») помещается над таблицей справа. Название заголовка таблицы пишется в центре в следующей после нумерационного заголовка строке.

Пример оформления заголовка таблицы:

Таблица N

Результаты сравнительного анализа особенностей игровых технологий

Если в работе присутствуют только одна таблица и одна иллюстрация, то номер им не присваивается.

4.4. Оформление ссылок на литературные источники

Ссылки на литературные источники в контрольной работе указываются в квадратных скобках. В скобках пишут порядковый номер источника в соответствии со списком литературы. Например, [15].

Если выполняется цитирование, то дополнительно указывают страницу. Например, [12, с.235].

Литература

1. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. – М., 2009.

2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д., 2007.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М., 1995.

4. Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. – М., 1971.

5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.

6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 1991.

7. Гульчевская В.Г., Гульчевская Н.Е. Современные педагогические технологии. – Ростов н/Д., 1999.

8. Дистанционное обучение: Учеб. Пособие / Под ред. Е.С. Полат. – М., 1998.

9. Игровые занятия в строительном вузе: Методы активного обучения / Под ред. Е.А. Литвиненко, В.И. Рыбальского. – Киев, 1985.

10. Ильина Т.А. Теория и практика программированного обучения // Сов. Педагогика. 1964. С. 61-66.

11. Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. – М., 1985.

12. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: 1994.

13. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. -–М.: Знание, 1991.

14. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1992.

15. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. – М., Педагогика, 1975.

16. Педагогические технологии: Учеб. пособие для вузов /М.В. Буланова-Топоркова [и др]: ред. В.С. Кукушина. – 3-е изд., испр. и доп. М.: ИКЦ Март; Ростов н/Д: Изд. центр Март, 2006.–333с.

17. Педагогические технологии дистанционного обучения; Учеб. пособие для вузов: Е.С. Полат [и др]: ред.Е.С. Полат. – М.: Академия. 2006. –340с

18. Пидкаситый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996.

19. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.

20. Талызина Н.Ф. Теория и практика программированного обучения. М., 1969.

21. Трайнев В.А.. Гуркин В.Ф.. Трайнев О.В.дистанционное обучение и его развитие. –М.: Изд.-торговая корпорация «Дашков и К^О», 2006.–294 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1