- •Часть II
- •Раздел II. Социальное взаимодействие и социальная структура 8
- •Тема 5. Социальное взаимодействие 8
- •Тема 6. Социальная структура общества 52
- •Раздел 3. Социальные институты и социальное управление 103
- •Тема 7. Социальные институты: структура, типы, функции 103
- •Тема 8. Образование и семья в системе социальных институтов 115
- •Тема 9. Социальное управление 138
- •Раздел 4. Социологическое исследование и его виды 165
- •Тема 10. Социологическое исследование, его структура и функции 165
- •Тема 11. Методы сбора социологической информации 177
- •Тема 12. Анализ социологической информации и социологический прогноз (практическое занятие) 193
- •Концепции действия, взаимодействия, социального пространства и социокультурной динамики в интегральной социологии п.Сорокина
- •Общая теория социального действия т.Парсонса
- •Концепция действия в динамической социологии а.Турена
- •Теория коммуникативного действия ю.Хабермаса
- •Концепции социального действия и социального пространства п.Бурдье
- •Теория структурации э.Гидденса
- •Концепция самореферентной системы н.Лумана
- •Символический интеракционизм
- •Теории социального обмена
- •Контрольные вопросы к теме №5 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Тема 6. Социальная структура общества Лекция 6. Социальная структура общества
- •Социальная структура как результат социальной дифференциации
- •Сущность и критерии социальной дифференциации. Социальная дифференциация и способы ее регулирования
- •Социологический смысл и историческое значение теории классов и классовой борьбы
- •Социальные группы и социальные общности, их типология
- •Сущность социальной стратификации
- •Характеристики социальной мобильности в современном белорусском обществе
- •Распределение населения Беларуси по уровню жизни и собственности (в % от общего числа)
- •Контрольные вопросы к теме №6 (вопросы для самопроверки и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Характерные особенности социальных институтов
- •Социальные институты как субъекты социального изменения и развития. Идеологические функции социальных институтов
- •Контрольные вопросы к теме №7 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Тема 8. Образование и семья в системе социальных институтов Лекция 8. Образование и семья в системе социальных институтов
- •Социальный институт образования в информационном обществе. Реформирование системы образования в Республике Беларусь
- •Проблемы и перспективы развития семьи и форм брачных отношений в современном обществе (на примере Беларуси)
- •Контрольные вопросы к теме №8
- •Литература
- •Тема 9. Социальное управление Лекция 9. Социальное управление
- •Общество как регулируемая и управляемая социальная система
- •Место и роль социальных факторов в структуре управления
- •Управленческая культура, ее сущность, особенности формирования
- •Тест 1. «Кто есть я в этом мире»
- •Тест 2. Насколько Вы соответствуете идеалу делового человека?
- •Контрольные вопросы к теме №9 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Раздел 4. Социологическое исследование и его виды тема 10. Социологическое исследование, его структура и функции Лекция 10. Социологическое исследование, его структура и функции
- •Социологическое исследование в структуре социологического познания
- •Основные виды и типы социологических исследований
- •Отображение логики социологического исследования в его программе
- •Репрезентативность исследования
- •Контрольные вопросы к теме №10 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Тема 11. Методы сбора социологической информации Лекция 11. Методы сбора социологической информации
- •Социологическая информация, ее основные виды
- •Анализ документов и социологическое наблюдение как методы сбора социологической информации
- •Социологическое наблюдение, особенности его организации
- •Метод опроса в социологии. Анкетирование и интервьюирование. Интервью в фокус-группах
- •Метод экспертных оценок, его виды, особенности организации
- •Контрольные вопросы к теме №11 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Тема 12. Анализ социологической информации и социологический прогноз (практическое занятие) Лекция 12. Анализ социологической информации и социологический прогноз
- •Анкетирование по теме «Ценностные ориентации и социокультурные стили студенческой молодежи» внимание коллега!
- •«Мы» – вот ее название
- •Спасибо!
- •Контрольные вопросы к теме №12 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Вопросы к зачету
- •Лапина Светлана Валентиновна Социология
- •Часть II
- •220007, Г. Минск, ул. Московская, 17.
Характеристики социальной мобильности в современном белорусском обществе
Для социологов представляется очень важным возможность замера на эмпирическом уровне социальной мобильности, показатели которой характеризуют переход из одного социального статуса (предписанного или достигнутого) к другому, изменение ролевых наборов (формальных и неформальных) и влияние на эти процессы социальных институтов, которые на эмпирическом уровне выступают как совокупность ролей и статусов, предназначенных для удовлетворения определенных социальных потребностей.
Характеристики социальной мобильности в вертикальном срезе социальной структуры дают представление об особенностях социальной стратификации. Социальные страты – группы людей, выделенных по одному из отдельно взятых признаков положения в обществе и отличающиеся от представителей других групп интенсивностью данного признака. Социальная стратификация представляет собой иерархически упорядоченную социальную структуру. Стратификация может осуществляться по уровню доходов, по социальному статусу, по уровню образования и т.п.
Для статистического учета и анализа социального положения человека (семьи) обычно используются показатели собственности и дохода. Связано это с тем, что другие признаки социального положения – престиж, власть, репутация – трудно выразить количественно, и они фиксируются в ходе эмпирических исследований по репрезентативной выборке. И здравый смысл подсказывает, что если государственные органы строго учитывают все виды собственности (земля, жилье, предприятия (фирмы), акции и т.д.), если соблюдаются требования декларирования доходов, то не составляет труда определить имущественное положение каждой семьи, а значит и реальную дифференциацию людей. К сожалению, у нас до сих пор такой объективной информации в полном объеме нет. Учитываются только зарплата, пособия, доходы от предпринимательской деятельности дополнительные заработки, если они выплачиваются через бухгалтерию. Отсутствие надлежащего учета в этом важном деле провоцирует слухи о сверхдоходах, которые невозможно ни подтвердить, ни опровергнуть.
В такой ситуации о реальном процессе расслоения предпочтительнее судить на основании оценок населения, полученных во время социологических исследований. При этом приходится делать поправки на неизбежные психологические искажения. Правда, при массовых опросах – и в этом может убедиться каждый, побеседовав на эту тему со своими знакомыми, реальное положение которых хорошо извест- но – крайности уравновешиваются. Число тех, кто оценивает себя излишне скромно и тех, кто стремится прихвастнуть, примерно распределяется поровну, а значит, средние отражают реальные тенденции. Ну и, конечно, любые оценочные суждения респондентов необходимо проверять, дополнять и корректировать иными, в том числе и косвенными данными.
Из истории социологии известно, что одна из уникальных и распространенных стратификационных концепций, называемая репутационной теорией, создана на основе именно такой процедуры. Американский социолог У.Уорен провел детальное исследование социальной дифференциации в одной поселенческой общине, условно обозначенной им как «Янки-Сити». Анализ осуществлялся путем обобщения высказываний членов общины о себе и друг о друге. Это значит, что классовая позиция того или иного человека (семьи) определялась по их репутации, т.е. исходя из оценки их статуса другими членами общины. Суммируя полученные данные, Уорен выявил в «Янка-Сити» шесть различных классов: 1) высший высший класс; 2) низший высший класс; 3) высший средний класс; 4) низший средний I класс; 5) высший низший класс; 6) низший низший класс. В последующие годы репутационная теория Уорена многократно проверялась, в том числе и с помощью сугубо объективных данных о доходах и собственности. Доказана, во-первых, ее методическая валидность, т.е. что она измеряет именно то, что и должна по замыслу измерять – классовые позиции и социальное расслоение людей; во-вторых – статистическая репрезентативность субъективных оценок, их значимая коррелируемость с объективными данными, а значит, их способность отражать ранговые позиции и реальное положение людей в обществе. Применительно к нашим условиям зафиксирован такой, на первый взгляд, парадоксальный факт. Среди тех, кто готов к сокрытию доходов от государственной налоговой службы, – а таких сегодня большинство в силу известных причин, – только единицы согласны ради этого пожертвовать своей репутацией в глазах окружающих – тот случай, когда, например, состоятельный человек прикидывается нищим.
Учитывая отмеченное, рассмотрим результаты республиканского исследования. Респондентам предлагалось отметить собственную позицию на двух шкалах: 1) уровень жизни – градация от 1 до 10, где 1 – нищие, 10 – миллионеры; 2) собственника, где 1 – ничего не имею, 10 – владелец (совладелец) предприятия, фирмы, магазина и пр. Анализировались также показатели: а) самоидентификация (к какому классу респондент относит себя); б) среднего душевого дохода; в) ожидания в области зарплаты (какую заработную плату считает респондент достаточной для нормальной жизни).