§ 2. Выбор методов воспитания

Выбор метода воспитания – это поиск оптимального пути воспитания. Оптимальным является наиболее выгодный путь, позволяющий быстро и с разумными затратами энергии, средств достичь намеченной цели.

При выборе методов воспитания должны быть учтены:

• цели и задачи воспитания;

• содержание воспитания;

• возрастные особенности воспитанников;

• уровень сформированности коллектива;

• индивидуальные и личностные особенности воспитанников;

• условия воспитания;

• средства воспитания;

• уровень педагогической квалификации воспитателя;

• время воспитания;

• ожидаемые последствия.

Тест Выберите верный вариант ответа

1. Автором наиболее распространенной классификации методов воспитания, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальные стороны методов воспитания, является:

1. В.А. Сухомлинский;

2. Г.И. Щукина;

3. Н.К. Гончаров;

4. А.С. Макаренко;

5. К.Д. Ушинский.

2. Метод воспитания, который выражается в эмоциональном и глубоком разъяснении сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, в развитии сознания и чувств воспитуемой личности, – это:

a) упражнение (приучение);

b) требование;

c) метод убеждения;

d) метод осуждения;

e) переключение на другие виды деятельности.

3. Способ непосредственного побуждения учащихся к тем или иным поступкам или действиям, направленный на улучшение поведения, – это:

a) метод положительного примера;

b) метод убеждения;

c) метод одобрения;

d) требование;

e) метод приучения.

4. Признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выраженные публично или в личной форме – это метод:

a) осуждения;

b) одобрения;

c) положительного примера;

d) требования;

e) убеждения.

5. Автором наиболее распространенной классификации методов воспитания, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальные стороны методов воспитания, является:

1. Г.И. Щукина;

2. Т.А. Ильин;

3. И.Т. Огородников;

4. В.А. Щуркова;

5. Н.И. Болдырев.

5. Кому принадлежат следующие слова: «Как можно больше требований к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему»?

1. А.С. Макаренко;

2. В.А. Сухомлинскому;

3. М.В. Ломоносову;

4. Н.К. Крупской;

5. К.Д. Ушинскому.

5. К какой группе методов воспитания относятся пример, диспут, этический рассказ, беседа, лекция?

   1. методы формирования сознания личности;

   2. методы стимулирования положительного поведения;

   3. методы организации деятельности и формирования опыта поведения;

   4. объяснительно-иллюстративные методы;

   5. репродуктивные методы.

6. Педагогическое требование – это метод:

a) формирования сознания;

b) организации деятельности и формирования опыта поведения;

c) стимулирования положительного поведения;

d) педагогического исследования;

e) мотивации.

5. Методы стимулирования – это:

a) поощрение, наказание, соревнование;

b) упражнение, поучение, требование;

c) беседа, воспитывающая ситуация, контроль;

d) формирование сознания, убеждение, беседа;

e) пример, принуждение, ситуационный метод.

5. Пример относится к методам:

a) стимулирования, положительного поведения;

b) педагогического исследования;

c) формирования сознания личности;

d) организации деятельности и формирования опыта поведения;

e) исследовательским.

5. Упражнение как метод относится к следующей группе методов:

a) организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;

b) положительного поведения;

c) проблемно-ситуативным;

d) формирования сознания личности;

e) исследовательским.

5. Этический рассказ, этическая беседа относится к методам:

a) положительного поведения;

b) исследовательским;

c) организации деятельности и формирования опыта поведения;

d) формирования сознания;

e) мотивации положительного поведения.

5. Метод воспитания, который выражается в эмоциональном и глубоком разъяснении сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, в развитии сознания и чувств воспитуемой личности, – это:

a) упражнение (приучение);

b) требование;

c) метод убеждения;

d) метод осуждения;

e) переключение на другие виды деятельности.

5. Способ непосредственного побуждения учащихся к тем или иным поступкам или действиям, направленный на улучшение поведения, – это:

a) метод положительного примера;

b) метод убеждения;

c) метод одобрения;

d) требование;

e) метод приучения.

5. Укажите группу, в которой представлена классификация методов воспитания:

a) методы убеждения, методы побуждения (стимулирования), методы упражнения;

b) словесные методы, наглядные методы, практические методы;

c) методы работы с литературой, методы изучения реального опыта, эксперимент;

d) объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод;

e) проблемное изложение, частично-поисковый метод, исследовательский метод.

Т Е М А 5