ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Липецкий государственный педагогический университет»
(ЛГПУ)
Факультет педагогики и психологии
Кафедра педагогики социального образования
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебно-методический комплекс
050716 (031900) - Специальная психология
050714 (031700) - Олигофренопедагогика
050715 (031800) – Логопедия
Форма обучения: очная / заочная
Липецк-2009
Теория и методика воспитательной работы
Учебно-методический комплекс дисциплины
Автор-составитель: В.А. Кривцова, ст. преподаватель кафедры
Рецензент: В.В. Черняев, доктор педагогических наук, профессор, зам.директора Липецкого филиала ОРАГС
Ответственный редактор:
О.Н. Гулюкина канд. пед. наук, доц.
Учебно-методический комплекс утвержден
на заседании кафедры педагогики социального образования
факультета педагогики и психологии
(протокол № 1 от 04. 09. 2009 г.)
Зав.кафедрой ___________ О.Н. Гулюкина
Липецкий государственный
педагогический университет, 2009
Оглавление
стр.
Раздел 1 …………………………………………………………………………..4
Раздел 2 …………………………………………………………………………..24
Раздел 3 …………………………………………………………………………..26
Раздел 4 …………………………………………………………………………..26
Раздел 5 …………………………………………………………………………..27
Раздел 6 …………………………………………………………………………..27
Раздел 7 …………………………………………………………………………..27
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины
1.1 Автор программы: Кривцова В.А.
1.2 Рецензент: В.В. Черняев, доктор педагогических наук, профессор.
1.3 Пояснительная записка:
Учебная дисциплина «Теория и методика воспитательной работы» предназначена для студентов специальностей 031900 – Специальная психология, 050714 - Олигофренопедагогика , 050715 – Логопедия и разработана в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования Российской Федерации по названным специальностям.
Целью учебной дисциплины является формирование у будущих специалистов системы знаний о воспитании как о социальной функции и педагогическом процессе, его месте в целостной структуре образовательного процесса.
Основные задачи, решающие эту цель:
- дать современное научное представление о сущности воспитания, его движущих силах, логике, принципах, методах и формах;
- охарактеризовать базовые теории воспитания и развития личности;
- раскрыть национальное своеобразие воспитания;
- дать представление о принципах, методах и формах воспитания;
- способствовать развитию педагогического мышления студентов.
Учебная дисциплина «Теория и методика воспитания» базируется на знаниях из таких отраслей научного знания, как педагогика, дидактика, психология.
Выпускник в результате освоения дисциплины «Теория и методика воспитания» должен:
- знать базовые теории воспитания и развития личности;
- знать закономерности, движущие силы, принципы, методы и формы воспитания;
- знать функции и основные направления деятельности классного руководителя;
- знать теорию коллектива и методику работы с ним, уметь ее применять;
- уметь планировать воспитательную работу с группой воспитанников;
- владеть методиками воспитательной работы;
- понимать национальное своеобразие воспитания.
Основными формами учебных занятий по дисциплине «Теория и методика воспитания» являются лекции, семинарские занятия.
Текущий контроль знаний и навыков студентов осуществляется в форме опросов на семинарских и практических занятиях, выполнения тестовых заданий, контрольных и самостоятельных работ. Итоговым контролем знаний является зачет.
1.4 Обязательный минимум содержания дисциплины и общее количество часов (извлечение из ГОС ВПО по специальности 031900 «Специальная психология», 050414 – «Олигофренопедагогика», 050715 – «Логопедия»)
ОПД |
Общепрофессиональные дисциплины |
|
ОПД.Ф.00 |
Федеральный компонент |
|
ОПД.Ф.02 |
Теория и методика воспитания 031900 – «Специальная психология» 050714 – «Логопедия» 050715 – «Олигофренопедагогика»
Сущность воспитания и его место в целостной структуре педагогического процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории развития и воспитания личности. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманитаризация, дифференциация. Национальное своеобразие воспитания. Система форм и методов воспитания. Понятие о воспитательных системах. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания. Функции и система работы классного руководителя.
|
60 60 90 |