- •050716 (031900) - Специальная психология
- •050714 (031700) - Олигофренопедагогика
- •050715 (031800) – Логопедия
- •Оглавление
- •1.3 Пояснительная записка:
- •1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •1.6. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Сущность воспитания и его место в целостном образовательном процессе
- •Тема 2. Система форм и методов воспитания
- •Тема 3. Понятие о воспитательных системах
- •Тема 4. Педагогическое взаимодействие в воспитании
- •Тема 5. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 6. Функции и система работы классного руководителя
- •1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Тема 1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Тема 2. Система форм и методов воспитания
- •Тема 3. Понятие о воспитательных системах
- •Тема 4. Педагогическое взаимодействие в воспитании
- •Тема 5. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 6. Функции и система работы классного руководителя
- •1.8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •1.9. Материально-техническое обеспечение изучения дисциплины
- •1.10 Примерные зачетные тестовые задания
- •1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену)
- •1.12 Комплект экзаменационных билетов
- •1.13 Примерная тематика рефератов
- •1.14 Примерная тематика курсовых работ
- •1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая для оценивания знаний студентов по данной дисциплине
- •Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
- •2.1 Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.2 Примерная тематика контрольных работ для студентов озо
- •2.3 Контрольные задания для студентов озо
- •Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Тема 4. Педагогическое взаимодействие в воспитании
План
1.Сущность и основные характеристики взаимодействия участников воспитательного процесса.
2.Диалектика развития субъектного начала ребенка в воспитательном процессе.
3.Типы взаимодействия, основания для их классификации.
4.Педагогическая этика общения и взаимодействия в воспитательном процессе.
5.Особенности взаимодействия учащихся разного возраста с педагогами.
Вопросы для коллективного обсуждения
1.Согласны ли вы с утверждением, что взаимодействие является основой педагогического процесса?
2.Взаимодействие, совместная деятельность, сотрудничество: в чем их сходство и различие?
3.Как обеспечить взаимодействие, сотрудничество педагогов и учащихся в школе?
4.Какие типы взаимодействия педагогов и учащихся являются гуманными и демократичными?
5.Нужно ли организовывать взаимодействие детей разного возраста?
6.Взаимодействие педагогов, родителей и детей: проблемы сотрудничества.
Задания для самостоятельной работы
1.Ознакомьтесь с рекомендованной литературой. Отразите основное содержание учебного материала (в соответствии с предложенным планом) в конспекте.
Литература
1.Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: Уч. пособие /Л.И.Маленкова. – М., 2002. – С.
2.Новое педагогическое мышление. – М., 1989. – С. 36-54.
Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Уч. пособие /М.И.Рожков, Л.В. Байбородова. – М., 2000. – С.37-72.
3.Шевченко, Л.Л. Практическая педагогическая этика /Л.Л.Шевченко. – М., 1997. – С. 2-67.
4.Якушева, С.Д. Основы педагогического мастерства: Учебник С.Д.Якушева. – М., 2008. – С. 99-109.
Тема 5. Коллектив как объект и субъект воспитания
План:
1.Понятие коллектива как гуманно организованного сообщества – важнейшего механизма гуманного воспитания.
2.Личность в системе отношений коллектива. Значение коллектива в воспитании «трудных» детей и подростков.
3.Функции перспектив в развитии личности и коллектива.
4.Условия развития личности в коллективе.
5.Управление воспитательным коллективом.
Вопросы для коллективного обсуждения
1.Являются ли противоположными понятия «коллективизм» и «индивидуализм»?
2.Как предотвратить и преодолеть негативные явления в отношения «коллектив – личность»?
3.Другие типы объединения людей, их воспитательные возможности.
4.Реально ли воспроизведение опыта коллективистского воспитания А.С.Макаренко в современных условиях?
5.Возможно ли детское самоуправление в коллективе?
Задания для самостоятельной работы
1.Ознакомьтесь с рекомендованной литературой. Отразите основное содержание учебного материала (в соответствии с предложенным планом) в конспекте.
2.Попробуйте составить методические правила создания и развития коллектива воспитанников.
Литература
1.Гриценко, Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: Уч. пособие /Л.И.Гриценко. – М., 2008. – С. 56-81, 132-151, 173-212.
2.Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса /А.С. Макаренко. Пед. Сочинения: В 8 т. М., 1983. Т.1,4.
3.Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: Уч. пособие /Л.И.Маленкова. – М., 2002. – С. 191-209.
4.Лутошкин, А. Эмоциональные потенциалы коллектива /А.Лутошкин. – М., 1988. – С. 28-66.
5.Новикова, Л.И. Педагогика детского коллектива /Л.И.Новикова. – М., 1978. – 240 с.
6.Сухомлинский, В.А. Методика воспитания коллектива: Избр. Произв. : В 5 т /В.А.Сухомлинский. – Киев, 1979. – Т 1. – С. 425-668.