ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПОГРАМА

для студентів факультету «Психології»

Дніпропетровськ – 2009

ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

„Затверджую”

Ректор Дніпропетровського

гуманітарного університету

П.Я.Мінка

„_____”__________2009р.

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Дисципліна Основи психологічної практики

Напрям підготовки 0401 Психологія__________

Спеціальність 6.040100 “Психологія”___

Освітньо-кваліфікаційний

рівень бакалавр____________

Форма навчання денна_____________

Схвалено

Вченою радою університету

8 вересня 2009р.

Протокол №6

Дніпропетровськ 2009

Робоча навчальна програма з дисципліни “Основи психологічної практики” / Укладач: кандидат психологічних наук Пріснякова Л.М. – Дніпропетровський гуманітарний університет, 2009.- 12 с.

Рецензенти:

Деркач Л.М. (Дніпропетровський гуманітарний університет, доктор психологічних наук,

професор).

Шевякова О.В. (Дніпропетровський гуманітарний університет, кандидат психологічних наук).

Загальні положення.

Дисципліна «Основи психологічної практики» є нормативною дисципліною, яка відноситься до циклу професійно-орієнтованих навчальних дисциплін.

Психологічна практика для нашого суспільства є новою сферою послуг. Їй передувала педологія, яку було заборонено як сферу діяльності постановою ЦК ВКП(б) «О педагогических извращениях в системе Наркомпроса» від 04.07.36 р. Тільки з початку 80-х років ХХ століття практична психологія знову стала торити собі шлях до людей.

Умови сучасного суспільного життя : економічна нестабільність, політична неоднозначність, підвищений безмежний і всеосяжний рівень інформатизації, а звідси - фрустрованість, невротизація, небачений рівень психосоматичних захворювань. Так, якщо на початку 70-х років ХХ століття співвідношення соматичних захворювань до психосоматичних дорівнювало 20:70 (у відсотках), то зараз – навпаки – 70:20 на користь психосоматичних розладів. На цьому тлі саме робота практичного психолога безпосередньо з людиною є дієвим кроком в зменшенні не тільки психосоматичних захворювань, але й в профілактиці міжособистісних проблем, сімейних конфліктів, залагодження стосунків дорослих (вчителі, батьки і т. ін.) з підлітками, профілактика адиктивної та девіантної поведінки дітей та підлітків, що в свою чергу призводить до профілактики правопорушень і т. ін.

Метою вивчення даного курсу є формування у студентів чіткої позиції психолога-практика щодо дотримання вимог, які дозволяють починати практичну діяльність, формування особистісних рис, які є складовими особистості практичного психолога, кваліфікованого ставлення до предмету своєї діяльності, дотримання положень етичного кодексу психологів України.

Студенти на лекціях і семінарських заняттях усвідомлюють специфіку діяльності практичного психолога, як представника соціономічної професії, розглядають умови виникнення соціального замовлення на професію практичного психолога і дуальну роль психолога-практика під час виконання цього замовлення.

Окрім того, під час вивчення курсу студенти оглядово отримують знання про головні форми діяльності практичного психолога – психодіагностику, психологічне консультування, психологічну корекцію і психотерапію.

Вимоги до знань та вмінь студентів під час вивчення курсу «Основи психологічної практики» :

Студент повинен знати:

1. Особливості предмету діяльності практичного психолога – психічної реальності людини;

2. Закономірності динаміки психічної реальності людини;

3. Головні відзнаки між клієнтом, замовником та користувачем психологічною інформацією;

4. Основні джерела та види психологічної інформації;

5. Особливості використання психолоічної інформації в психодіагностиці, психологічному консультуванні та психологічниій корекції;

6. Різницю між моделлю діяльності кваліфікованого та некваліфікованого практичного психолога.

Студент повинен уміти:

1. Проводити аналітичне співставлення теоретичних напрямів психологічної науки для формування особистої узагальненої теорії;

2. Формувати особисту психічну реальність з урахуванням знань про особливості її динаміки;

3. Аналізувати деструктивні структури у психічній реальності клієнта та визначати рівень, на якому ця деструкція відбулася;

4. Відрізняти живу, фантомну та невротичну свідомість;

5. Використовувати положення етичного кодексу психологів України в роботі з клієнтом (в учбових ситуаціях).