Контрольні запитання та завдання:

1. Чим відрізняється суфіксально-складний спосіб від чистого складання?

2. Чи можлива подвійна мотивація творення похідних на зразок водо­постачання, овочесховище, піснетворець!

3. Вкажіть спільне при творенні слів межиріччя і п'ятиріччя!

4. За допомогою чого виражається дериваційне значення похідного слова, утвореного складно-нуль-суфіксальним способом?

5. Чи продуктивний префіксально-складно-суфіксальний спосіб словотворення у сучасній українській літературній мові?

-56-

Лабораторне заняття №14

Неморфологічні способи словотворення Теоретичні питання:

1. Морфолого-синтаксичний спосіб.

2. Лексико-синтаксичний спосіб.

3. Лексико-семантичний спосіб.

4. Вивчення способів словотворення у школі.

Література:

1. Вакаркж Л.О., Панцьо С.Є. Українська мова. Морфеміка і словотвір. -Тернопіль: Лілея, 1999. - С. 204-211.

2. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літератур­на мова. Морфологія. Синтаксис. - К.: Вища школа, 1989. - С. 17-22.

3. Горпинич В.О. Українська словотвірна дериватологія. - Дніпропетровськ, 1998.-С. 124-130.

4. Карпенко Ю.О. Синхронічна сутність лексико-семантичного способу словотвору // Мовознавство. — 1992. — № 4. — С. 3—7.

1. Клименко Н.Ф. Як народжується слово. - К.: Рад. школа,1991. - С. 82-97.

5. Плющ М.Я. Словотворення та вивчення його в школі. — К.: Рад. школа, 1985.-С. 80-120.

6. Сікорська З.С. Українсько-російський словотворчий словник. - К.: Рад. школа, 1985. - 188 с.

7. Словотвір сучасної української літературної мови. — К.: Наук, думка, 1979. - С. 30-32.

Завдання для самостійної роботи:

1. з поданих речень випишіть похідні слова, утворені морфолого-синтаксичм способом. Поясніть творення цих слів.

1.Хочеш удавати мудрого? Мовчи, коли мудрі говорять (В. Канівець). 2. Влада — це вогонь, яким можна спопелити інших і який пече власну руку (Ю. Мушкетик). 3. Вміти сказати «ні» коли від тебе вимагають сказати — "так" (О. Теліга). 4. Образа притаман­на слабким (Гр. Тютюнник). 5. У невідоме дорога найближча (В. Стус).

-57-

6. Робить народ наш усе, наче пісню співа (О. Ільченко). 7. Душа — це битий шлях на невідомих дійсності полях. 8. Кожний із нас жит­тю є брат (Б.-І. Антонич). 9. Хто в себе не вірить, тому ніхто другий не повірить. 10. Нема любові без ненависті, як нема білого без чорного! Хочете любові, то мусите ненавидіти (В. Винниченко).

Із книги "Українська афористика"

2. Запишіть по п'ять переосмислених назв журналів, дитсадків, кафе, цукерок.

3. Зреферуйте розділ «Словотвір» підручника з української мови для 5-ого класу. Зверніть увагу на відмінності в термінології.

Завдання для виконання в аудиторії:

1. З'ясуйте і поясніть способи творення виділених слів.

1. Моя Батьківщина не знає — "назад"! Вперед її кроки (М. Риль­ський). 2. Сучасне — завжди на дорозі з минулого в майбутнє. 3. Лише сильним дано право на безсмертя (О. Довженко). 4. Усе відбивається в пісні, якв морі. 5. Не раз, хто забувається про завт­ра, той має вічність (Леся Українка). 6. Народ, що не шанує своїх великих людей, не варт звання освіченого народу. 7. Тяжко-важко вік цілий боліти, а не знати навіть, де болить. 8. Хто стане слово слухати невчене? 9. Не все ще той святий, хто богомільний. 10. Людство вибирає собі найсильніших (І. Франко). 11. Панібратс­тво шкодить і доброго нінащо зводить (Л. Глібов). 12. Діла добрих обновляться, діла злих загинуть. 13. Огонь запеклих не пече (Т. Шев­ченко). 14. Для нас "учора" вже було давно (Л. Костенко).

2. Поясніть особливості лексико-синтаксичного способу творення на при­кладі поданих слів.

Нижчепідписаний, вельмишановний, сьогодні, торік, запанібра­та, пройдисвіт, звіробій, шістдесят.

3. Чим відрізняється лексико-синтаксичне словотворення від основоскладання? Визначте спосіб творення наведених слів.

Швидкодіючий, низькооплачуваний, яскраво-червоний, довгоно­гий, вищезазначений, жовто-блакитний, анатомо-фізіологічний.

4. Запишіть відомі вам назви організацій, установ, їдалень, утворених лек­сико-семантичним способом.

5. З "Українсько-російського словотворчого словника" З.С. Сікорської ви­пишіть по десять похідних, утворених неморфологічними способами.

-58-

4. Розподіліть слова за способами творення: морфолого-синтаксичним; лексико-синтаксичним; лексико-семантичним.

Сучасне, «Дзвін» (журнал), нісенітниця, зірвиголова, операційна, добридень, придане, люби-мене, учений, «Хутір» (ресторан), Буковина, втридорога, пернаті, «Поділля» (завод), пройдисвіт, посівна, «Киянка» (фабрика), бобові, босоніж, перекотиполе, вищезгаданий, майбутнє, поранений, Лілія, татар-зілля, ланкова, пальне, обидва, спасибі, сімдесят.

7. У котрому рядку всі слова утворено неморфологічними способами?

а) Пальне, маловживаний, сорокаріччя, мудрий;

б) злакові, ланкова, спасибі, вищезазначений;

в) натщесерце, пароплав, навесні, Котляревський;

г) сьогодні, посівна, гнідий, безнадійність.

8. До поданих слів доберіть похідні, утворені різними способами.

Зразок: зелений, зелень, зеленіти, зелено, зелені (партія).

День, друг, рідний, білий, ліс, читати, сам, ох, ні, праця, ходити.

8. Виконайте повний морфемний і словотвірний аналіз слів.

Нижчезгаданий, сучасне (іменник), "Свобода" (газета), мало­чутливий, слабохарактерний, край (прийменник), "Критика" (часопис), іншомовний.

Контрольні запитання та завдання:

1. Які способи словотворення належать до неморфологічних? Чому вони так називаються?

2. Якими змінами супроводжується морфолого-синтаксичне словотворення?

3. У чому полягає лексико-синтаксичний спосіб? Чому цей спосіб називають іще зрощенням?

4. Розкрийте суть лексико-семантичного способу?

5. У сучасній українській мові неморфологічні способи належать до продуктив­них, малопродуктивних чи непродуктивних?

-59-

Лабораторне заняття №15