- •Оценка состояния здоровья
- •Психолого-педагогические критерии
- •Вопрос 15 оценивается совместно с 14 и 16. Если за вопрос 14 ребенок набрал балла и дал положительный ответ на 15 или 16 вопрос, то отмечается положительная мотивация к обучению в школе.
- •Определение чистоты фонематического восприятия
- •Методики углубленного изучения психофизиологических предпосылок к учебной деятельности
- •Определение моторной асимметрии
- •Определение умственной работоспособности
- •Изучение краткосрочной механической памяти
- •Исследование продуктивности преднамеренного запоминания.
- •Определение сформированности действий логического мышления
- •1Сигма, или среднеквадратичное отклонение, — статистический параметр, отража щий разброс индивидуальных показателей в вариационном ряду.
Определение сформированности действий логического мышления
Для определения сформированности действий логического мышления используют квадратную таблицу, разделенную на36 клеток (рис. 10.3 а). Верхний ряд таблицы заполнен изображениями треугольников, нижний — изображениями кругов. Фигуры расположены по убывающей величине. В левой и правой колонках сверху расположены: треугольник, трапеция, квадрат, пятиугольник, шестиугольник, круг. Фигуры в левой колонке самые крупные, в правой — самые мелкие. 16 внутренних клеток таблицы не заполнены.
Ребенок должен мысленно разместить в пустых клетках три фигуры, нарисованные под таблицей, в соответствии с их формой и величиной (выбранная для каждой фигуры клетка отмечается карандашом). Для правильного решения задания ребенку нужно учитывать принцип построения таблицы (сочетание классификации фигур по форме и величине) и найти для каждой фигуры нужный ряд и колонку. Детям выдаются тетради, где изображены таблицы и задание под ними образец для вводной задачи.
Инструкция к вводному заданию: «Рассмотрите внимательно таблицу. Она разделена на клетки. В некоторых из них нарисованы фигурки разной формы и величины. Все фигурки расположены в определенном порядке. Каждая фигурка имеет свое место, свою очку. А теперь давайте посмотрим середину таблицы. Здесь много пустых клеточек. С внизу под таблицей три фигурки. Для них есть свои места в таблице. Клеточки, куда их но поставить, отметьте крестиками. Покажите, в какую клеточку нужно поставить каждую фигурку».
Каждый ребенок должен распределить фигурки по отмеченным клеткам образца. Если дети ошибаются, нужно исправить и объяснить их ошибки. Инструкция к основным задачам: «Откройте вторую страницу. Здесь нарисованы внизу другие три фигурки. Найдите их места в таблице и отметьте сами те клеточки, куда ИХ нужно поставить, на каждом листочке у вас будет отмечено по три клеточки». После выполнения первой задачи предлагается решить остальные 7.
За каждую правильно отмеченную клеточку начисляется 1 очко.