- •Содержание
- •Цели обучения
- •2. Конспект лекций.
- •Правила работы с микроскопом
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Содержание обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 3
- •Класс sporozoa – споровики. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 4
- •Тип ciliophora. Класс citostomatea» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы : «т. Sarcomastigophora. Кл. Lobosea.
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 5
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 6
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «т. Plathelminthes. Кл. Cestoidea – ленточные черви»
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 7
- •Класс nematoda – круглые черви (геогельминты)» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Класс nematoda – круглые черви (геогельминты)»
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 8
- •Класс nematoda – круглые черви (биогельминты)» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Класс nematoda – собственно круглые черви (биогельминты)»
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 9
- •Тип аrthropoda. Класс crustacea – ракообразные.
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 10
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Перечень вопросов для итогового контроля модуль 1 «биогеоценотический и биосферный уровни организации жизни»
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
Краткие методические указания к работе
На практическом занятии «Т. PLATHELMINTHES. Кл. CESTOIDEA»
Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже.
Методика проведения занятия
-
Актуализация (мотивация) темы занятия.
-
Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ.
-
Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя.
-
Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента.
-
Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний.
-
Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения.
Занятие № 7
ТЕМА: «ТИП NEMATHELMINTHES
Класс nematoda – круглые черви (геогельминты)» актуальность темы
Нематодозы – наиболее распространенные гельминтозы в общей структуре заболеваемости человечества. Возбудителями их являются паразитические круглые черви. Они имеют разнообразную локализацию в организме человека и широкие адаптационные возможности. В Украине нематодозы также являются наиболее распространенными гельминтозами. Удельный вес энтеробиоза в сумме всех гельминтозов населения нашей страны составляет 75-79%, аскаридоза – 15-18%, трихоцефалеза – 4-6%. Знание особенностей морфологии и жизненных циклов этих паразитов необходимо для успешного лечения и профилактики нематодозов.
Цели обучения
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:
Уметь на основе морфофизиологических особенностей распознавать представителей класса Nematoda, имеющих медицинское значение, знать пути заражения и методы диагностики нематодозов.
Конкретные цели:
Студент должен уметь:
-
Давать латинские названия гельминтам из класса Круглых червей, знание которых предусмотрено учебной программой
-
На основании морфологических особенностей идентифицировать круглых червей на разных стадиях развития.
-
Называть инвазионные для человека стадии и источники заражения нематодозами.
-
Называть заболевания, вызванные паразитами из класса Nematoda, а также пути заражения нематодозами.
-
Указать локализацию круглых червей в организме человека и охарактеризовать патогенное действие паразитов.
-
Называть основные методы лабораторной диагностики нематодозов.
-
Называть основные меры личной и общественной профилактики нематодозов.
Содержание обучения
Теоретические вопросы темы:
-
Укажите основные морфологические особенности представителей класса Круглые черви.
-
Укажите, какие из нематодозов являются природно-очаговыми болезнями, а какие – нет.
-
Укажите латинское название и морфологические особенности аскариды человеческой.
-
Укажите латинское название и морфологические особенности острицы.
-
Укажите латинское название и морфологические особенности власоглава.
-
Какое медицинское значение имеет аскарида человеческая (острица, власоглав)?
-
Где в организме человека локализуются аскарида человеческая, острица, власоглав? И каково их патогенное влияние?
-
Назовите стадии жизненного цикла аскариды (острицы, власоглава).
-
Какие условия необходимы для созревания яйца аскариды человеческой (острицы, власоглава)?
-
Укажите инвазионную для человека стадию аскариды (острицы, власоглава).
-
Укажите источники и пути заражения человека аскаридозом (энтеробиозом, трихоцефалезом).
-
Каким образом проводится лабораторная диагностика аскаридоза (энтеробиоза, трихоцефалеза)?
-
Укажите основные меры личной и общественной профилактики аскаридоза (энтеробиоза, трихоцефалеза).
Для усвоения теоретических вопросов Вам необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературных источниках и конспекте лекций.
ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМЫ «ТИП NEMATHELMINTHES