- •Содержание
- •Цели обучения
- •2. Конспект лекций.
- •Правила работы с микроскопом
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Содержание обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 3
- •Класс sporozoa – споровики. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 4
- •Тип ciliophora. Класс citostomatea» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы : «т. Sarcomastigophora. Кл. Lobosea.
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 5
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 6
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «т. Plathelminthes. Кл. Cestoidea – ленточные черви»
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 7
- •Класс nematoda – круглые черви (геогельминты)» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Класс nematoda – круглые черви (геогельминты)»
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 8
- •Класс nematoda – круглые черви (биогельминты)» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Класс nematoda – собственно круглые черви (биогельминты)»
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 9
- •Тип аrthropoda. Класс crustacea – ракообразные.
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 10
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Перечень вопросов для итогового контроля модуль 1 «биогеоценотический и биосферный уровни организации жизни»
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
Краткие методические указания к работе
на практическом занятии «Тип APICOMPLEXA. Кл. SPOROZOA»
Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже.
Методика проведения занятия
-
Актуализация (мотивация) темы занятия.
-
Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ.
-
Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя.
-
Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента.
-
Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний.
-
Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения.
Занятие № 4
ТЕМА: «Тип SARCOMASTIGOPHORA. Класс LOBOSEA.
Тип ciliophora. Класс citostomatea» актуальность темы
Медицинское значение имеют представители Класса Lobosea (несколько видов амеб, среди которых такой опасный паразит человека как дизентерийная амеба) и Типа Ресничные (Ciliophora) – кишечный балантидий, который является возбудителем кишечного балантидиаза. Для диагностики, профилактики и успешного лечения этого заболевания, как и для борьбы с дизентерийным амебиазом, необходимо знание морфологии и биологии паразитов. Знание этого раздела поможет успешному усвоению некоторых вопросов эпидемиологии, паразитологии, гигиены питания, инфекционных болезней, тропической медицины.
Цели обучения
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:
Уметь классифицировать и распознавать саркодовых, имеющих медицинское значение, а также инфузорию – возбудителя балантидиаза человека.
Конкретные цели:
Студент должен уметь:
1. Систематизировать и определять саркодовых и инфузорий, имеющих
медицинское значение.
2. Называть заболевания, вызываемые дизентерийной амебой, а также
кишечным балантидием.
3. Давать характеристику жизненного цикла дизентерийной амебы и
кишечного балантидия.
4. Распознавать цисты и вегетативные формы амеб.
5. Распознавать вегетативные формы и цисты кишечного балантидия.
6. Давать рекомендации по мерам личной и общественной
профилактики болезней, вызываемых Entamoeba histolytica и Balantidium coli.
Содержание обучения
Теоретические вопросы темы:
-
Какие основные характерные особенности класса Lobosea?
-
Как происходит заражение дизентерийной и кишечной амебами?
-
Где в организме человека локализуются указанные паразиты и как они на него влияют?
-
Какова лабораторная диагностика и профилактика амебиаза?
-
Какова характеристика представителей кл. Ресничных?
-
Как происходит заражение балантидием кишечным?
-
Какие меры используют для профилактики балантидиаза?
Для усвоения теоретических вопросов Вам необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературе.
Граф логической структуры темы : «т. Sarcomastigophora. Кл. Lobosea.
Т. CILIOPHORA. Кл. CITOSTOMATEA»
СИСТЕМАТИКА
ТИПЫ, КЛАССЫ
ПРЕДСТАВИТЕЛИ
географическое
распространение
Форма паразити-
рования
мед. значение
жизненный цикл
формы
существования
хозяева
локализация в
организме
человека
влияние на
организм хозяина
ПУТИ ПРОНИКНОВЕНИЯ
инвазионная стадия
переносчики
лабораторная
диагностика
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Обязательные источники информации