МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ АР КРИМ

РВНЗ «КРИМСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ, ПСИХОЛОГІЇ ТА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ

«Затверджую» Директор інституту ________ Н. В. Горбунова „__” __________________ 2011 року

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

Основи соціалізації особистості

для студентів спеціальності

7.010105 “Соціальна педагогіка. Практична психологія”

Укладач: Кучеренко С. В.

Розглянута і затверджена на

засіданні кафедри психології

Протокол №1 от 25.08.2011 г.

Зав. кафедри ______ О. Ю. Пономарьова

Ялта 2011

ЗМІСТ

Робочої програми навчальної дисципліни

1. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Таблиця 1 4

1. Опис предмета навчальної дисципліни 4

“ОСНОВИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ” 4

2. МЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 4

3. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 5

5

4. СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ НАВЧАЛЬНОЇ 7

ДИСЦИПЛІНИ 7

Таблиця 2 7

Структура залікового кредиту навчальної дисципліни 7

Теми 7

змістовних модулів: 7

5. ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ 8

6. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ 8

Перелік питань до самостійного вивчення курсу: 9

7. ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ 12

8. МЕТОДИ НАВЧАННЯ: 14

9. МЕТОДИ КОНТРОЛЮ 14

10. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО НАДАЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ 15

Разом 15

Оцінки: 17

12. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ 19

13. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА 19

Таблиця 1

1. Опис предмета навчальної дисципліни “основи соціалізації особистості”

Курс: підготовка спеціалістів	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS – 2 Змістовних модулів – 1 Загальна кількість годин – 81 Тижневих: Аудиторних – 4, СРС – 6	Напрям Спеціальність: 7.010105 “Соціальна педагогіка. Практична психологія” Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	Обов’язкова нормативна Рік підготовки: 4-й Семестр: 7-й Лекцій – 20 годин Практичні – 10 годин Самостійна робота – 51 год. Вид контролю: екзамен

2. Мета навчальної дисципліни

Основною задачею курсу є підвищення соціально-психологічної компетентності студентів, тобто формування уміння аналізувати соціальні ситуації розвитку особистості, правильно визначати особливості й емоційні стани людей, способи психологічного впливу і реалізовувати їх у процесі взаємодії.

По завершенні вивчення навчальної дисципліни «Основи соціалізації особистості» студент зобов'язаний:

ЗНАТИ:

• психологічні характеристики особистості, що розвивається в суспільстві;

• логіку системного розвитку особистості і включення особистості в суспільні процеси;

• різні підходи до побудови теорії особистісного розвитку;

• динамічні особистісні процеси і способи керування змінами в індивідуальній психології;

• методи дослідження соціально-психологічних процесів і станів.

УМІТИ:

• використовувати отримані знання для розуміння проблем особистісної динаміки;

• працювати з методиками діагностики процесів і станів особистості;

• розробляти комплексні програми вивчення і розвитку малих і великих груп.

3. Програма навчальної дисципліни

Змістовний модуль 1. Основи соціалізації особистості

Тема 1. Соціалізація як психолого-педагогічна реальність

Тенденція поглиблення соціальних аспектів сучасного суспільства. Соціалізація як предметна область психології і педагогіки. Поняття соціалізації: психолого-педагогічний зміст. Зміст процесу соціалізації в діяльності і спілкуванні. Стадії процесу соціалізації. Сучасні інститути соціалізації.

Тема 2. Проблема соціалізації особистості в психологічних і соціально-психологічних теоріях

Адаптивна концепція соціалізації. Рольова концепція соціалізації. Критична концепція соціалізації. Когнітивна концепція соціалізації. Концепція соціального навчання. Психоаналітична концепція соціалізації. Психодинамічна концепція соціалізації.

Тема 3. Проблема соціалізації дитини в альтернативних системах європейської педагогіки початку ХХ в.

Соціальна педагогіка П. Наторпа. Соціалізація дитини в педагогічній системі М. Монтессори. Розвиток соціальних здібностей дітей у педагогіці С. Френе. Концепція соціалізації у вальдорфской педагогіці.

Тема 4. Психолого-педагогічні концепції соціалізації особистості у вітчизняній науці ХХ в.

Ідеї соціалізації в роботах вітчизняних психологів і педагогів-гуманістів початку ХХ в. Класово-пролетарська психолого-педагогічна концепція соціалізації. Внесок технократичної педагогіки у вивчення проблем соціалізації молоді. Проблема соціалізації дитини у творчості педологів. Осмислення проблем соціалізації у вітчизняній психології і педагогіці другої половини ХХ в.

Тема 5. Особливості соціалізації дитини в різних типах родин

Соціальна ситуація розвитку особистості в підлітковому віці. Родина як найважливіший інститут соціалізації. Визначення, типологія, функції родини. Родина як частина суспільства. Соціалізація дитини в родині.

Тема 6. Роль школи в процесі соціалізації дитини

Компоненти педагогічної характеристики процесу соціалізації. Освітній простір як фактор соціалізації школярів. Школа і сценарії соціалізації дітей: «школа навчання», школа – «золота клітка», «інтерактивна школа», «школа різних маршрутів», «школа соціального досвіду».

Тема 7. Соціальний досвід дитини як результат його соціалізації і виховання

Соціальний досвід: поняття, механізм становлення. Соціальний досвід дитини. Психолого-педагогічна характеристика структури соціального досвіду дитини. Нагромадження соціального досвіду. Механізми становлення соціального досвіду дитини. «Образ світу» у соціальному досвіді дитини. Самовизначення дитини в процесі соціалізації.

Тема 8. Суспільні відносини і міжособистісні відносини

Визначальна роль соціальних відносин для розвитку індивідуальної свідомості. Поняття "соціальна роль". Соціальна роль як суспільно-необхідний вид соціальної діяльності - спосіб поводження особистості, обумовлений її місцем у системі суспільних відносин. Можливість "особистісної" фарбування різних "стилів" виконання соціальної ролі.

Виникнення міжособистісних відносин усередині системи суспільних відносин, як форма їхнього прояву. Критика різних форм психологічного редукціонізму.

Емоційна основа міжособистісних відносин. Загальна характеристика специфіки міжособистісних відносин у малих групах.