Понятия «научной парадигмы» и «научной школы».

Научная парадигма — это принятый научным сообществом свод правил (принципов) и утверждений (аксиом)(- исходная концептуальная схема) , связывающих в единую схему весь процесс получения научного знания от этапа постановки проблемы до ее решения.

- ПАРАДИГМА (пример, образец) - система теоретических, методологических и аксиологических установок, принятых в качестве образца решения научных задач и разделяемых всеми членами научного сообщества.

Термин "П." впервые введен Г. Бергманом, однако ввел в широкий исследовательский оборот Кун. в сер. 70-х гг. В связи с наличием целого ряда фундаментальных теорий, социология выступает как «мультипарадигмальная» дисциплина, то есть как наука, имеющая множество парадигм.

Выделение научных парадигм в социологии:

1)Г.В. Осипов (вслед за Ритцером):

• П.социальных фактов (Дюркгейм) – 2 направления – структурный функционализм (Сорокин, Парсонс, Мертон); теория социальных конфликтов (Маркс, Дарендорф)

• П.социальных дефиниций (Вебер) – символический интеракционизм (Мид); этнометодология (Гарфинкель, Шюц)

• П. социального поведения – теория обмена (Хоманс); психологический редукционизм (бихевиористская социология)(Скиннер)

• (Ритцер:+ парадигма психологического детерминизма (Фрейд, Фромм, Рисмен, Маркузе), пар-ма социально-исторического детерменизма (работы классиков марксизма)

2)С.А. Кравченко, М.О Мнацаканян, Н.Е. Покровский

• Структурные П (структурный функционализм, П. конфликта)

• Интерпретативные П. (понимающая социология, символический интеракционизм, феноменология, этнометодология)

• Интегральные и объединительные П. (интегральная социология Сорокина)

3) Н.Л. Полякова

• Классическая П. (П. трудового общества)

• Современная П. – возн. в 80-х гг.20в.(П. информационного общества) пр:неомарксизм

Научная школа – специфическая форма организации исследований, предусматривающая объединение группы ученных вокруг признанного лидера с целью освоения и дальнейшей разработки его идей (ИЛИ: научная школа – это интеллектуальная, эмоционально-ценностная, неформальная, открытая общность ученых разных статусов, разрабатывающих под руководством лидера выдвинутую им исследовательскую программу.)

Существенным признаком научной школы, отличающей ее от др. форм совместного исследовательского труда, является то, что одновременно с процессом получения, накопления и распространения знаний осуществляется подготовка специалистов, то есть передача профессиональной компетенции от одного поколения к другому. Такая двойственность функций способствует более быстрой и глубокой социализации ее членов, вследствие чего они получают определенные преимущества в условиях совместного труда. Основные черты: 1) единство теоретических взглядов, методологического подхода или других когнитивных предпочтений; 2) относительно высокий уровень социальной интеграции (дружеские связи между членами); 3)личный авторитет лидера; 4) научные традиции, репутация; 5) преемственность поколений; 6) устойчивый доступ к внешним научным коммуникациям, обеспечиваемый благодаря контролю над достаточно престижным спец. изданием или форумом.

К наиболее известным образцам научных школ в социологии относятся французская социологическая школа, возглавлявшаяся Дюркгеймом, Чикагская школа – Р. Парком, Франкфуртская школа - Хоркхаймером. В отечественной социологии можно говорить, например, о новосибирской шк. (во главе с Заславской), питерской (ленинградской) шк. (Ядов).