24. Исторические аспекты развития зарубежного и отечественного дизайн – образования.

Зарождение дизайна как художественной практики. Ремесленное производство в средние века. Промышленная революция в Европе и ее значение в развитии дизайна.

Первые школы дизайн. Баухауз и его педагогические принципы. Педагогика ВХУТЕМАСа и ВХУТЕИНа.

Предвоенный дизайн 30 – 40 гг. Особенности дизайн–образования в США в 50 – 60 гг.

Особенности дизайн–образования в современной Европе. Примеры учебных заведений и их образовательных программ.

История российского дизайн–образования. Дизайн–образование в дореволюционный период. Советский этап в развитии дизайн–образования.

Современный этап развития российского дизайн–образования. Примеры учебных заведений и их образовательных программ. Система основного профессионального, основного общего и дополнительного дизайн–образования. Тенденции и особенности развития российского дизайн–образования.

25. Диалоговый и образовательный потенциал компьютерной графики: восприятие – творчество – интерпретация произведений искусства.

Компьютерное художественное творчество как часть социокультурной среды. Компьютерная графика и пространство культуры. Целостность и внутренняя дифференциация графической цифровой среды. Компьютер как технологическая база и художественно-графическое пространство. Свойства Возможности компьютера в контексте художественного (педагогического) замысла и его воплощения. Диалоговый и образовательный потенциал компьютерной графики. От восприятия – через творчество – к интерпретации произведений искусства. Интерпретация как интуитивно-эмоционально-логический творческий процесс. Интерпретации художественного образа в процессе компьютерного воплощения. Литературное, художественное, музыкальное, театрально-пластическое творчество – пути интерпретации художественных образов с помощью компьютерной графики. Обогащение личности, накопление новых личностных смыслов в процессе и в результате творчества в области дизайна и компьютерной графики.

26. Реализация междисциплинарного и системного подходов в преподавании компьютерной графики.

Педагогический потенциал компьютерной графики. Компьютерная графика в контексте развивающего обучения. Интеграция технического, гуманитарного, художественного, музыковедческого, психологического подходов в образовательном процессе обучения дизайну и компьютерной графике.

27. Основные типы трехмерных редакторов. Возможности и области применения. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).

Выявление основных типов трехмерных программ с примерами для каждого из типов.

Принципиальные отличия каждого из типов программ, специфика их использования в проектной деятельности, исходя из их возможностей. Преимущества и недостатки каждого из редакторов. Область применения данных программ. Интерфейс одной из 3D программ, панель инструментов, принцип построения и работы с поверхностями.

28. Основные типы двухмерных редакторов. Возможности и области применения. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).

Выявление основных типов двухмерных редакторов с примерами для каждого из типов. Принципиальные отличия каждого из типов программ, специфика их использования, в проектной деятельности исходя из их возможностей. Преимущества и недостатки каждого из редакторов. Область применения данных программ. Интерфейс одной из программ, панель инструментов, принцип построения и работы с поверхностями.

29. Роль трехмерного моделирования в дизайн-проектировании.

Роль проектирования, основные задачи 3D– моделирования. Преимущества трехмерного моделирования в проектной подаче перед другими средствами. Виды дизайна, в которых работа с трехмерными моделями наиболее оправдана.

Этапы дизайн–проекта, на которых оправдана и востребована работа по созданию 3D– моделей.

30. Перечень и характеристики основных цифровых форматов.

Перечислить наиболее часто используемые цифровые форматы. Признаки, объединяющие их в группы. Отличительные признаки. Область применения и специфика работы каждого из них. Программные продукты, поддерживаемые теми или иными форматами. Частичная или полная совместимость цифровых форматов. Возможности, связанные с использованием тех, или иных цифровых форматов.

31. Принципы использования слоев в Adobe Photoshop. Область применения альфа – канала.

Слой, как инструмент, его возможности в Adobe Photoshop. Разновидности слоев, и пример работы с одним из его видов. Определение альфа–канала, принцип его работы, основное предназначение и область его применения. Цифровые форматы, позволяющие сохранить слои.

32. Объем проектно-графических материалов в современном дизайн – проектировании.

Специфика проектной деятельности и презентации. Виды проектно–графических работ.

Общий объем и специфика каждого из всех видов проектных работ. Этапы эскизирования и задачи каждого из них в дизайн– проектировании.

Роль аналитической части в дизайн–проектировании. Пояснительная записка и ее разделы. Жизненный цикл товара.

33. Этапы проектной деятельности в дизайне. Перечислить и охарактеризовать на примере одного из видов дизайна.

Роль системного анализа в дизайн–проектировании. Преимущества и недостатки аналогового проектирования. Виды аналогов. Определение понятия «прототип» и его роль в аналитической части. Влияние видового образа на формообразование.

34. Основные виды дизайна. Принципы формирования новых видов дизайна.

Характерная особенность каждого вида дизайна. Задачи и направления дизайн–проектирования. Проектное мышление дизайнера. Субъект и объект проектирования в ведущих сферах дизайнерского творчества. Формы обслуживаемой деятельности. Ориентиры творчества в контексте основных видов дизайна. Морфологический тип «носителя» объекта проектирования основных видов дизайна.

35. Характеристика и область применения трехмерных программ CAD (показать их возможности на примере одной по выбору студента).

Программные продукты CAD. Отличия 3D моделей CAD от моделей 3DS MAX .Возможности работы в программах CAD с двухмерными изображениями, и трехмерными моделями. Основные задачи программ CAD. Моделирование в контексте с современными технологиями 3D прототипирования и макетирования. Оборудование, используемое для 3D прототипирования с использованием 3D моделей CAD.

36. Основные типы проектно-графических изображений и их характеристика.

Средства подачи в современном дизайн–проектировании. Специфика проектной подачи. Главные задачи проектного рисунка в контексте с другими видами изобразительного искусства.

37. Основные категории композиции в дизайне (на примере интерьера).

Сущность композиционной структуры. Задачи и цели любой композиции. Композиционные принципы и их сущность Отличия абстрактной композиции и композиции в виде предметно- пространственной среды или промышленной формы.

Суть работы композиционных принципов в интерьере.

38. Основные требования к оформлению дизайн–проекта. Структура пояснительной записки.

Объем проектно графического материала. Основные отличия рекламной и проектной подачи. Роль макетирования в проектной подаче. Виды макетных работ и задачи, связанные с ними.

Суть пояснительной записки. Основные пункты пояснительной записки.