Завдання 1

Правильно наголосити слова. У випадках смислорозрізнювальної ролі наголосу пояснити значення слів (де потрібно, вдаючись до словників) та умови їх функціонування. Вказати, які слова можуть мати два наголоси (без розрізнення значення), і з’ясувати, від чого в такому випадку залежить вибір того або іншого словонаголосу.

Навчання, запитання, видання, переконання, знання, спання, звання, гарбузиння, дециметр, кілометр, барометр, вольтметр, псевдонім, паронім, Барбюс, Пастер, Кромвель, Міцкевич, Тувім, Шекспір, Ньютон, Оксфорд, зерно, прошу, гуртожиток, український, вершковий, розсильний, лупа, колос, вигода, типовий, орган, громадянин, римлянин, атлас, завжди, адже, середина, років, мабуть, помилка, помилок, сільськогосподарський, хаос, рукопис, рукописний відділ, ім'я, монолог, каталог, жалоба, металургія, дипломатія, демократія, ветеринарія, агент, алкоголь, алібі, алфавіт, апостроф, байдуже, банкет, бешкет, бюлетень, визвольний рух, виплата, виразний, виразник, всередині, вчення, громадський, дефіс, екскурс, донька, дочка, живопис, жаркий день, заняття, зубожілий, індустрія, квартал, компроміс, корисний, Левко, Марко, медикамент, милостивий, мовчазний, морзе, навшпиньки, насамперед, неперехідний, одинадцять, отаман, партер, позаторік, позначка, поміщик, порядковий, приспів, разом, старанний, титульна сторінка, убрання, усмішка, феномен, часу, черговий, шофер, який-небудь, маркетинг, офіс, реекспозиція, аудіювання, (не)ліквідність, авізо.

Завдання 2

Визначити, які слова в реченнях і чому вжиті недоречно. Виправити речення, пояснити характер помилки, встановити, з текстів якого стилю ці речення.

1. Вибачаюсь. Котра зараз година? 2. Збори відбудуться 25 травня в 2-й годині. 3. Було рівно дев’ять годин ранку. 4. Я згоден прийняти участь у конкурсі. 5. Скільки тепер годин? 6. У котрій годині відходить поїзд? 7. «Марійці треба лічити очі», — сказав лікар і пожав мені руку.8. Робоча сила нашому будівельному управлінню дуже потрібна. 9. Не спізнилась — мене до станції підкинула колгоспна машина. 10. З формуліровки питання видно, що розприділення доручень тут здійснюється неправильно. 11. Діти хотять знати, чи в цьому краї літом дуже пече сонце. 12. Припиніть говоріння! 13. Ви сходите на слідуючій зупинці? 14. Чому водій не об’являє зупинку? 15. Він погано відноситься до своїх колег і йому не слід доручати цього завдання. 16. — Хто крайній? — запитала Марійка чергу. 17. Чому ти не відказуєш мені, коли я до тебе звертаюсь? 18. Закрийте двері — сквозняк! 19. Ми з нею давно переписуємось. 20. Рани бійця зажили швидко. 21. Я отримала твою почтову откритку напередодні свята.

Завдання 3

Зробити усі можливі логічні (і граматичні) перестановки слів у наведених реченнях і пояснити, як від цих перестановок змінюється смисл речення. Чи втрачається точність?

1. Сьогодні я прийшов додому ввечері. 2. Я хотів допомогти тобі в господарських справах. 3. Матері його мені дуже шкода. 4. Чи ж можна так поводитись з книгою? 5. Чи не хотіли б ви поїхати на літо в Карпати? 6. Олю, піди в магазин купити молока! 7. Принеси води в новому відрі! 8. Батько запитав: «Чи ви, діти, сьогодні гуляли в садку?» 9. Сашко гукнув: «Допоможіть Олесеві впоратися з конем!» 10. Повертаючись додому, ми зустріли свою першу вчительку. 11. Спізнившись, ми вимушені були чекати закінчення кіножурналу.

ІІІ. Блок самоконтролю

1.     Що необхідно для того, щоб вільно володіти мовою?

2.     Дайте визначення поняттю «точність».

3.     Чим зумовлюється точність?

4.     Від яких чинників залежить точність мовлення?

5.     За допомогою чого досягається точність мовлення?

6.     Розкажіть про лексичні ресурси мови, за допомогою яких реалізується точність.

7.     Розкажіть про прагнення до точності у синонімії.

8.     Як застосовуються омоніми у різних стилях мовлення?