4. Основні професійно-методичні вміння студентів-практикантів

Професійно-методичні вміння, якими мають оволодіти студенти під час педпрактики включають:

• конструктивно-планувальні;

• комунікативно-навчаючі;

• організаційні;

• розвивально-виховні;

• дослідницькі.

5. Модульна організація педагогічної практики

Відповідно до вимог кредитно-модульної системи навчання у ВНЗ процес проходження педагогічної практики з англійської мови представлено у вигляді модуля(табт.1) та визначено термін його завершення.

Таблиця 1

Модульна організація педагогічної практики студентів

V курсу іпп з англійської мови на 2010-2011 н.Р.

Модуль 1		3 тижня
4.04.11.- 10.04.11.	настановча конференція; розподіл по школам; відвідування уроків вчителів англійської мови початкової школи
11.04.11.- 17.04.11.	проведення уроків студентами практикантами; перевірка планів-конспектів і аналізів уроків методистами; взаємовідвідування
18.04.11.- 25.04.11	проведення відкритих уроків студентами практикантами; перевірка портфоліо, планів-конспектів, аналізів уроків, виховного заходу, заповнення щоденників методистами
23.04.11	Здача документації студентами практикантами на кафедру іноземних мов

6. Діяльність студента-практиканта

Навчально-виховна робота проходить у три етапи. На початковому етапі педагогічної практики студенти здійснюють таку діяльність:

1. Беруть участь у настановчих зборах і в організаційних заняттях в університеті та у школі.

2. Знайомляться із класом, вивчають навчальний план, журнал, розклад уроків та інші документи.

3. Визначають тематику і форми проведення виховних заходів іноземною мовою.

4. Обирають тему наукового дослідження.

5. Відвідують уроки вчителів, позакласні заходи, що проводяться вчителями іно­земної мови, класними керівниками, студентами-практикантами, беруть участь в їх аналізі.

6. Складають тематичний план серії уроків.

На основному етапі педагогічної практики студенти здійснюють таку діяльність:

1. Студенти проводять не менше 4 уроків з англійської мови. Студента допускають до проведення уроків тільки за наявності повного конспекту уроку, підписаного вчителем або методистом.

2. Готуючись до уроків, студенти розробляють й виготовляють необхідні для їх проведення допоміжні засоби навчання.

3. Відвідують уроки й беруть участь в їх аналізі: не менше 4 уроків, що проводяться вчителями іноземної мови та студентами-практикантами згідно з розкладом відвідувань і взаємовідвідувань.

4. За час педпрактики готують і проводять один позакласний захід іноземною мовою, мають конспект і самоаналіз його проведення.

5. Відвідують позакласні заходи, здійснювані іноземною моваю, які проводять вчителі та практиканти (не менше одного), і беруть участь в їх аналізі.

6. Беруть участь в методичних та педагогічних семінарах і виступають на них з доповідями.

7. Проводять дослідну роботу за темою курсової/дипломної роботи, а також за своїм вибором.

На заключному етапі педагогічної практики студенти виконують таку роботу:

1. Готують звітні матеріали з педагогічної практики:

• звіт про роботу;

• 4 конспекти проведених уроків, один з яких з ескізами допоміжних засобів навчання;

• 4 самоаналіза проведених уроків;

• 1 методичну розробку виховного заходу, проведеного іноземною мовами і його самоаналіз;

• 4 аналізи взаємовідвіданих занять;

• звіт про результати проведення наукового дослідження.

2. Здають звітну документацію керівникам педагогічної практики для перевірки та оцінювання не пізніше встановленого терміну.

3. Захищають свій звіт з педагогічної практики на засіданні педколективу школи.

4. Беруть участь в підсумкових заходах з педагогічної практики в університеті: засіданнях “круглого столу”, науково-практичній конференції тощо.