Тематика завдань

Зміст навчального матеріалу	Навчальні досягнення учня
10-й КЛАС
I семестр
І. Вступ (2 год)
Дизайн, як творчий метод художнього проектування промислових виробів (2 год)
Функція і художній образ у дизайні. Головні чинники, що впливають на дизайн-форму. Інформативність образної форми промислового дизайну, де поєднуються художня та технічна творчість, образне, аналітичне та раціональне мислення, знання про людину, природне та предметне середовище. Витоки проектно-художньої культури	Розуміє сутність дизайну, його роль у суспільстві та у життєдіяльності людини. Здатний сприймати, аналізувати, синтезувати нову інформацію
II. Тест-завдання (43 год)
1. Тестування учнів для виявлення здібностей до художньо-творчої діяльності (30 год)
Умови виконання тестових завдань: самоорганізація, самоаналіз та графічне самовираження. Візуальне мислення: зображувальні елементи, знаки, символи, колір, тон. Композиційне мислення: розташування елементів у зображувальному полі. Практична робота. Перше завдання - відображення спонтанних емоційних станів (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками в кольорі). Друге завдання - відображення протилежних настроїв. Напрацювання досвіду самоорганізації, саморегуляції, налаштування на певний емоційний стан та адекватне відображення його (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками в кольорі)	Знаходить засоби виразності, що відповідають власному відчуттю, настрою. Вміє відчувати, розпізнавати характерні особливості засобів виразності дизайну, правильно добирати їх та зображати графічно. Виявляє самоорганізацію, вміння сприймати самовідчуття. Демонструє вольові якості у пошуку засобів самовираження та естетичної виразності. Проявляє вміння відтворювати мовою дизайну свої почуття, здатність до художньо-творчого пошуку, самооцінки, порівняльного аналізу своїх дій
2. Знакові носії засобів вербального спілкування та візуальні носії мови дизайну (13 год)
Сфери застосування візуальних носіїв. Загальні і конкретні вимоги, що виникають у процесі їх застосування. Практична робота. Графічна візуалізація звуків української мови. Підсумкове заняття. Аналіз тест-завдань з метою визначення здібностей учнів до самовідчуття, самоаналізу та художньо-образного мислення	Сприймає на слух і відображає графічно звуки української мови за асоціацією. Класифікує структурну взаємодію засобів виразності. Усвідомлює взаємозв'язок між різними художніми мовами (вербальною, музичною, дизайну) та їх залежність від емоційного стану людини
III. Профорієнтація (13 год)
Види та рівні професійної діяльності у сфері промислового дизайну (13 год)
Кваліфікаційні характеристики дизайнера, менеджера персоналу, інженера-конструктора, Інженера-технолога, техніка-кресляра, макетника. Практична робота. Визначення напрямів проектної діяльності кожного учня. Формування мікрофуп за інтересами. Розподіл обов'язків (ролей) у групі: дизайн-бюро, конструкторське бюро. Тестування для вивчення інтересу учнів до особисто орієнтованої сфери художньо-проектної діяльності в галузі виробництва. Визначення напряму проектної діяльності кожного учня, наприклад: побут, предмети побуту, побутова техніка тощо; промисловість: інструменти, пристосування, обладнання, верстати тощо; транспортні лінії: ескалатори, транспортуючі стрічки тощо; транспорт, космічна техніка, авіа-, судно-, авто-, залізничний транспорт; промисловий дизайн Іграшок.	Називає характерні особливості різних професій у сфері промислового дизайну. Виявляє здатність запам'ятовувати і розпізнавати терміни, поняття і різновиди професійної діяльності. Обґрунтовує свій вибір професійної діяльності. Описує, що необхідно знати і вміти у вибраній майбутній професії. Уявляє собі майбутню діяльність, вміє аналізувати і синтезувати факти та явища, висловлювати судження та оцінювати їх цінність, значимість. Виявляє вміння аргументовано висловлювати свою думку, судження про обрану професію
Екскурсії. Ознайомлення з предметно-розвивальним середовищем для творчої діяльності дизайнера - дизайн-бюро; інженера-конструктора - конструкторське бюро; інженера- j технолога - відділ технолога тощо. Ознайомлення з дизайнерськими і конструкторськими проектами
IV. Основи композиції у промисловому дизайні (40 год)
1. Композиція як засіб гармонійної організації предметного середовища (2 год)
Поняття про композицію у промисловому дизайні. Роль і значення відчуття гармонії, емпатії у створенні композицій. Важливість знань з основ композиції у професійній діяльності дизайнера	Вміє сформулювати поняття композиції. Вміє відрізняти, а також знаходити спільне у композиціях промислового дизайну та інших видів мистецтв. Володіє такими розумовими операціями: розпізнавання, запам'ятовування, розуміння
2. Види композиції в дизайні (1 год)
Площинна. Площинно-фронтальна. Об'ємна. Об'ємно-просторова	Пояснює різницю між видами композицій у дизайні, використовуючи порівняльний аналіз, розуміння, знання
3. Візуальні носії композиції (2 год)
Точка, лінія, пляма, площина, об'єм, тон, колір, світлотінь, освітлення, матеріал, фактура, текстура. Сфери застосування графічних композицій, загальні й конкретні вимоги, що виникають у процесі їх створення та застосування	Називає характерні особливості засобів виразності. Класифікує їх відповідно до емоційних станів людини
4. Композиційні засоби виразності (2 год)
Статика, динаміка, симетрія, асиметрія, контраст, нюанс, рівновага, неврівноваженість, ритм, метр, модуль, домінанта, акцент, пропорції і масштаб	Розкриває поняття статики, динаміки, симетрії, асиметрії тощо. Називає характерні особливості композиційних засобів виразності І їх відповідне розмежування щодо емоційного сприйняття
5. Категорії композиції. Основні закони композиції (32 год)
Закон цілісності, супідрядності, міри. Об'ємно-просторова структура, тектоніка. Практична робота. Виконання тематичної композиції з абстрактно-геометричних фігур на задану тему: "Плин часу" (мажор), на виявлення явищ контрасту, ритму, динаміки, асиметрії, нерівноваги, тональної та кольорової гармонії, пропорцій, масштабу (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками в кольорі). Виконання об'ємно-просторової композиції (мінор) на виявлення явищ нюансу, метра, статики, симетрії, рівноваги, тональної та кольорової гармонії, пропорцій, масштабу (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками в кольорі)	Характеризує закони композиції та наводить приклади в дизайні, природі, життєдіяльності людини, розкриває сутність законів композиції. Дотримує правил структурної єдності у доборі засобів виразності відносно настрою людини. Дотримує вимог самовираження та самоаналізу за методом: настрій - вибір засобів виразності - композиційне вирішення. Проявляє відчуття композиційної цілісності та виразності, а також асоціативно-образного мислення
6. Структура художнього мислення дизайнера (1 год)
Синтез художньо-технічного та наукового мислення	Аналізує багатогранне художнє мислення дизайнера. Описує структуру його художнього мислення. Знаходить взаємозв'язок та взаємовплив між різними видами його діяльності
V. Комп'ютерна графіка (40 год)
1. Використання нових інформаційних технологій для створення композицій (2 год)
Закріплення знань і навичок зі створення графічних та об'ємних композицій з використанням різних засобів виразності	Дотримує правил у використанні інформаційних технологій. Виявляє здібності до запам'ятовування вербальної, візуальної та іншої інформації
2. Пакети прикладних і графічних програм (Photoshop. Illustrator. Corel DRAW. Free Hand), їх можливості та відмінності (38 год)
Практична робота. Створення простих метричних угруповань на площині за допомогою: а) точок; б) ліній; в) плям; г) об'ємів (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками). Створення ритмічних угруповань на площині за допомогою: а) точок; б) ліній; в) плям; г) об'ємів (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками). Створення статичної композиції. Закріплення уявлень про симетрію, статику, рівновагу, метр, модуль, нюанс (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками). Створення динамічної композиції. Закріплення уявлень про асиметрію, динаміку, неврівноваженість, ритм, контраст (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками). Екскурсії на промислові підприємства, в проектні організації. Ознайомлення з організацією робочого місця фахівців з проектування	Використовує набуті знання для виконання практичних завдань з композиції. Вміє послідовно репродуктивно мислити, просуваючись від елементарного до ускладненого творчого процесу. Демонструє знання з основ композиції. Виявляє навички з композиційної організації площини, об'єму
VI. Основи формотворення (60 год)
1. Головні чинники, що впливають на форму (40 год)
Функція, матеріал, конструкція, природне, штучне середовище, ергономічні вимоги. Музика як стимулюючий засіб візуального формотворення. Практична робота. Створення рельєфної структури з аркуша паперу. Вивчення пластичних та конструктивних властивостей паперу (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта. Об'ємно-пластична візуалізація фрагмента музичного твору (мажор). Створення об'ємних форм з аркуша паперу. Вивчення властивостей паперу, закономірностей об'ємного формотворення (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта). Об'ємно-пластична візуалізація фрагмента музичного твору (мінор) (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта)	Вміє розпізнати у зовнішній формі функцію предмета або явища природи. Відчуває та усвідомлює взаємовплив формотворчих факторів, таких як: емоційний стан людини, природні явища тощо у різних видах мистецтв (музика, поезія, дизайн, архітектура). Вміє спостерігати за закономірними проявами формотворення залежно від матеріалу, конструкції, фізичних та механічних зусиль. Виявляє здатність до творчого перероблення набутої інформації у формотворенні
2. Біоніка і дизайн (2 год)
Загальні відомості про біоніку. Функціональний аналіз біоформ. Конструктивно-тектонічні форми у живій природі	Вміє спостерігати за процесами формотворення у природі під дією різних факторів. Вміє аналізувати та узагальнювати спостереження
3. Естетичні аспекті и біоніки (18 год)
Аналіз візуальних елементів біоформ. Композиційний аналіз біоформ. Практична робота. Графічна стилізація динамічних та статичних біоформ (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта). Об'ємно-пластична стилізація динамічних біоформ. Екскурсія в краєзнавчий музей, ботанічний сад, оранжерею	Використовує знання та спостереження за біонічними формами у практичній діяльності. Вміє відчути, побачити, осмислити закономірне у будові біоформ та візуалізувати ці прояви, набуваючи досвіду художньо-аналітичного мислення
VII. Проектна грі іфіка (35 год)
1. Проектна графіка як засіб передачі інформації про уявні об'єкти, що знаходяться на ста дії розробки (3 год)
Конструктивний рисунок як основний засіб передачі інформації	Вміє сформулювати поняття, дати пояснення, що таке конструктивний рисунок. Розуміє, усвідомлює відмінність конструктивного рисунка від інших видів графіки
2. Засоби відтворення технічних зображень (32 год)
Вимоги до технічних зображень, виконаних на основі конструктивного рисунка. Сфери застосування конструктивного рисунка. Практична робота. Зображення геометричних об'ємів (конус, паралелепіпед, циліндр, куб, піраміда, куля) графічними засобами (лінія, тон, світлотінь) у перспективі та просторі. Побудова конструктивних зображень предметів (побутова техніка або інші промислові вироби). Виконання технічного рисунка в кольорі (заливки та відмивки)	Знає особливості конструктивного рисунка та сфери його застосування. Вміє втілювати задум, емоції графічними засобами (у конструктивному рисунку)
3. Технічний рисунок. Креслення (20 год)
Ортогональні, аксонометричні проекції. Особливості наочного зображення промислових виробів та предметного середовища. Практична робота. Виконання креслень промислових виробів в ортогональних проекціях (технічний рисунок, креслення). Наочне зображення промислових виробів в аксонометричних проекціях. Екскурсія на виставку промислових виробів; спеціалізовані і тематичні виставки промислових товарів	Знає правила конструктивного рисунка, креслення. Володіє креслярським інструментом. Дотримує правил креслення. Вміє зображувати різні об'ємні форми, застосовуючи конструктивний рисунок, креслення як елемент проектної графіки
4. Колір у промисловому дизайні (15 год)
Колір як засіб інформації. Функція кольору в природі та техніці. Колір як засіб композиційної виразності форми. Практична робота. Ознайомлення з правилами добору кольорової гами. Кольорове коло. Контрастні та нюансні поєднання кольорів	Відчуває гармонію кольору. Знає вплив кольору на людину. Відчуває та усвідомлює асоціативно-образну сутність кольору. Знає та використовує на практиці властивості кольорів і різні техніки їх нанесення

 

Зміст навчального матеріалу	Навчальні досягнення учня
10-й КЛАС
I семестр
І. Вступ (2 год)
Дизайн, як творчий метод художнього проектування промислових виробів (2 год)
Функція і художній образ у дизайні. Головні чинники, що впливають на дизайн-форму. Інформативність образної форми промислового дизайну, де поєднуються художня та технічна творчість, образне, аналітичне та раціональне мислення, знання про людину, природне та предметне середовище. Витоки проектно-художньої культури	Розуміє сутність дизайну, його роль у суспільстві та у життєдіяльності людини. Здатний сприймати, аналізувати, синтезувати нову інформацію
II. Тест-завдання (43 год)
1. Тестування учнів для виявлення здібностей до художньо-творчої діяльності (30 год)
Умови виконання тестових завдань: самоорганізація, самоаналіз та графічне самовираження. Візуальне мислення: зображувальні елементи, знаки, символи, колір, тон. Композиційне мислення: розташування елементів у зображувальному полі. Практична робота. Перше завдання - відображення спонтанних емоційних станів (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками в кольорі). Друге завдання - відображення протилежних настроїв. Напрацювання досвіду самоорганізації, саморегуляції, налаштування на певний емоційний стан та адекватне відображення його (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками в кольорі)	Знаходить засоби виразності, що відповідають власному відчуттю, настрою. Вміє відчувати, розпізнавати характерні особливості засобів виразності дизайну, правильно добирати їх та зображати графічно. Виявляє самоорганізацію, вміння сприймати самовідчуття. Демонструє вольові якості у пошуку засобів самовираження та естетичної виразності. Проявляє вміння відтворювати мовою дизайну свої почуття, здатність до художньо-творчого пошуку, самооцінки, порівняльного аналізу своїх дій
2. Знакові носії засобів вербального спілкування та візуальні носії мови дизайну (13 год)
Сфери застосування візуальних носіїв. Загальні і конкретні вимоги, що виникають у процесі їх застосування. Практична робота. Графічна візуалізація звуків української мови. Підсумкове заняття. Аналіз тест-завдань з метою визначення здібностей учнів до самовідчуття, самоаналізу та художньо-образного мислення	Сприймає на слух і відображає графічно звуки української мови за асоціацією. Класифікує структурну взаємодію засобів виразності. Усвідомлює взаємозв'язок між різними художніми мовами (вербальною, музичною, дизайну) та їх залежність від емоційного стану людини
III. Профорієнтація (13 год)
Види та рівні професійної діяльності у сфері промислового дизайну (13 год)
Кваліфікаційні характеристики дизайнера, менеджера персоналу, інженера-конструктора, Інженера-технолога, техніка-кресляра, макетника. Практична робота. Визначення напрямів проектної діяльності кожного учня. Формування мікрофуп за інтересами. Розподіл обов'язків (ролей) у групі: дизайн-бюро, конструкторське бюро. Тестування для вивчення інтересу учнів до особисто орієнтованої сфери художньо-проектної діяльності в галузі виробництва. Визначення напряму проектної діяльності кожного учня, наприклад: побут, предмети побуту, побутова техніка тощо; промисловість: інструменти, пристосування, обладнання, верстати тощо; транспортні лінії: ескалатори, транспортуючі стрічки тощо; транспорт, космічна техніка, авіа-, судно-, авто-, залізничний транспорт; промисловий дизайн Іграшок.	Називає характерні особливості різних професій у сфері промислового дизайну. Виявляє здатність запам'ятовувати і розпізнавати терміни, поняття і різновиди професійної діяльності. Обґрунтовує свій вибір професійної діяльності. Описує, що необхідно знати і вміти у вибраній майбутній професії. Уявляє собі майбутню діяльність, вміє аналізувати і синтезувати факти та явища, висловлювати судження та оцінювати їх цінність, значимість. Виявляє вміння аргументовано висловлювати свою думку, судження про обрану професію
Екскурсії. Ознайомлення з предметно-розвивальним середовищем для творчої діяльності дизайнера - дизайн-бюро; інженера-конструктора - конструкторське бюро; інженера- j технолога - відділ технолога тощо. Ознайомлення з дизайнерськими і конструкторськими проектами
IV. Основи композиції у промисловому дизайні (40 год)
1. Композиція як засіб гармонійної організації предметного середовища (2 год)
Поняття про композицію у промисловому дизайні. Роль і значення відчуття гармонії, емпатії у створенні композицій. Важливість знань з основ композиції у професійній діяльності дизайнера	Вміє сформулювати поняття композиції. Вміє відрізняти, а також знаходити спільне у композиціях промислового дизайну та інших видів мистецтв. Володіє такими розумовими операціями: розпізнавання, запам'ятовування, розуміння
2. Види композиції в дизайні (1 год)
Площинна. Площинно-фронтальна. Об'ємна. Об'ємно-просторова	Пояснює різницю між видами композицій у дизайні, використовуючи порівняльний аналіз, розуміння, знання
3. Візуальні носії композиції (2 год)
Точка, лінія, пляма, площина, об'єм, тон, колір, світлотінь, освітлення, матеріал, фактура, текстура. Сфери застосування графічних композицій, загальні й конкретні вимоги, що виникають у процесі їх створення та застосування	Називає характерні особливості засобів виразності. Класифікує їх відповідно до емоційних станів людини
4. Композиційні засоби виразності (2 год)
Статика, динаміка, симетрія, асиметрія, контраст, нюанс, рівновага, неврівноваженість, ритм, метр, модуль, домінанта, акцент, пропорції і масштаб	Розкриває поняття статики, динаміки, симетрії, асиметрії тощо. Називає характерні особливості композиційних засобів виразності І їх відповідне розмежування щодо емоційного сприйняття
5. Категорії композиції. Основні закони композиції (32 год)
Закон цілісності, супідрядності, міри. Об'ємно-просторова структура, тектоніка. Практична робота. Виконання тематичної композиції з абстрактно-геометричних фігур на задану тему: "Плин часу" (мажор), на виявлення явищ контрасту, ритму, динаміки, асиметрії, нерівноваги, тональної та кольорової гармонії, пропорцій, масштабу (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками в кольорі). Виконання об'ємно-просторової композиції (мінор) на виявлення явищ нюансу, метра, статики, симетрії, рівноваги, тональної та кольорової гармонії, пропорцій, масштабу (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками в кольорі)	Характеризує закони композиції та наводить приклади в дизайні, природі, життєдіяльності людини, розкриває сутність законів композиції. Дотримує правил структурної єдності у доборі засобів виразності відносно настрою людини. Дотримує вимог самовираження та самоаналізу за методом: настрій - вибір засобів виразності - композиційне вирішення. Проявляє відчуття композиційної цілісності та виразності, а також асоціативно-образного мислення
6. Структура художнього мислення дизайнера (1 год)
Синтез художньо-технічного та наукового мислення	Аналізує багатогранне художнє мислення дизайнера. Описує структуру його художнього мислення. Знаходить взаємозв'язок та взаємовплив між різними видами його діяльності
V. Комп'ютерна графіка (40 год)
1. Використання нових інформаційних технологій для створення композицій (2 год)
Закріплення знань і навичок зі створення графічних та об'ємних композицій з використанням різних засобів виразності	Дотримує правил у використанні інформаційних технологій. Виявляє здібності до запам'ятовування вербальної, візуальної та іншої інформації
2. Пакети прикладних і графічних програм (Photoshop. Illustrator. Corel DRAW. Free Hand), їх можливості та відмінності (38 год)
Практична робота. Створення простих метричних угруповань на площині за допомогою: а) точок; б) ліній; в) плям; г) об'ємів (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками). Створення ритмічних угруповань на площині за допомогою: а) точок; б) ліній; в) плям; г) об'ємів (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками). Створення статичної композиції. Закріплення уявлень про симетрію, статику, рівновагу, метр, модуль, нюанс (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками). Створення динамічної композиції. Закріплення уявлень про асиметрію, динаміку, неврівноваженість, ритм, контраст (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта графічними техніками). Екскурсії на промислові підприємства, в проектні організації. Ознайомлення з організацією робочого місця фахівців з проектування	Використовує набуті знання для виконання практичних завдань з композиції. Вміє послідовно репродуктивно мислити, просуваючись від елементарного до ускладненого творчого процесу. Демонструє знання з основ композиції. Виявляє навички з композиційної організації площини, об'єму
VI. Основи формотворення (60 год)
1. Головні чинники, що впливають на форму (40 год)
Функція, матеріал, конструкція, природне, штучне середовище, ергономічні вимоги. Музика як стимулюючий засіб візуального формотворення. Практична робота. Створення рельєфної структури з аркуша паперу. Вивчення пластичних та конструктивних властивостей паперу (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта. Об'ємно-пластична візуалізація фрагмента музичного твору (мажор). Створення об'ємних форм з аркуша паперу. Вивчення властивостей паперу, закономірностей об'ємного формотворення (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта). Об'ємно-пластична візуалізація фрагмента музичного твору (мінор) (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта)	Вміє розпізнати у зовнішній формі функцію предмета або явища природи. Відчуває та усвідомлює взаємовплив формотворчих факторів, таких як: емоційний стан людини, природні явища тощо у різних видах мистецтв (музика, поезія, дизайн, архітектура). Вміє спостерігати за закономірними проявами формотворення залежно від матеріалу, конструкції, фізичних та механічних зусиль. Виявляє здатність до творчого перероблення набутої інформації у формотворенні
2. Біоніка і дизайн (2 год)
Загальні відомості про біоніку. Функціональний аналіз біоформ. Конструктивно-тектонічні форми у живій природі	Вміє спостерігати за процесами формотворення у природі під дією різних факторів. Вміє аналізувати та узагальнювати спостереження
3. Естетичні аспекті и біоніки (18 год)
Аналіз візуальних елементів біоформ. Композиційний аналіз біоформ. Практична робота. Графічна стилізація динамічних та статичних біоформ (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта). Об'ємно-пластична стилізація динамічних біоформ. Екскурсія в краєзнавчий музей, ботанічний сад, оранжерею	Використовує знання та спостереження за біонічними формами у практичній діяльності. Вміє відчути, побачити, осмислити закономірне у будові біоформ та візуалізувати ці прояви, набуваючи досвіду художньо-аналітичного мислення
VII. Проектна грі іфіка (35 год)
1. Проектна графіка як засіб передачі інформації про уявні об'єкти, що знаходяться на ста дії розробки (3 год)
Конструктивний рисунок як основний засіб передачі інформації	Вміє сформулювати поняття, дати пояснення, що таке конструктивний рисунок. Розуміє, усвідомлює відмінність конструктивного рисунка від інших видів графіки
2. Засоби відтворення технічних зображень (32 год)
Вимоги до технічних зображень, виконаних на основі конструктивного рисунка. Сфери застосування конструктивного рисунка. Практична робота. Зображення геометричних об'ємів (конус, паралелепіпед, циліндр, куб, піраміда, куля) графічними засобами (лінія, тон, світлотінь) у перспективі та просторі. Побудова конструктивних зображень предметів (побутова техніка або інші промислові вироби). Виконання технічного рисунка в кольорі (заливки та відмивки)	Знає особливості конструктивного рисунка та сфери його застосування. Вміє втілювати задум, емоції графічними засобами (у конструктивному рисунку)
3. Технічний рисунок. Креслення (20 год)
Ортогональні, аксонометричні проекції. Особливості наочного зображення промислових виробів та предметного середовища. Практична робота. Виконання креслень промислових виробів в ортогональних проекціях (технічний рисунок, креслення). Наочне зображення промислових виробів в аксонометричних проекціях. Екскурсія на виставку промислових виробів; спеціалізовані і тематичні виставки промислових товарів	Знає правила конструктивного рисунка, креслення. Володіє креслярським інструментом. Дотримує правил креслення. Вміє зображувати різні об'ємні форми, застосовуючи конструктивний рисунок, креслення як елемент проектної графіки
4. Колір у промисловому дизайні (15 год)
Колір як засіб інформації. Функція кольору в природі та техніці. Колір як засіб композиційної виразності форми. Практична робота. Ознайомлення з правилами добору кольорової гами. Кольорове коло. Контрастні та нюансні поєднання кольорів	Відчуває гармонію кольору. Знає вплив кольору на людину. Відчуває та усвідомлює асоціативно-образну сутність кольору. Знає та використовує на практиці властивості кольорів і різні техніки їх нанесення

 

Зміст навчального матеріалу	Навчальні досягнення учня
11-й КЛАС
I семестр
І. Вступ (2 год)
1. Повторення та закріплення теоретичного матеріалу з минулого року (2 год)
Промисловий дизайн як засіб забезпечення споживчих властивостей промислових виробів, що поєднують у собі зручність, корисність, красу та економічну доцільність	Оцінює свої знання та навички, отримані у 10-му класі
II. Методика художнього проектування (43 год)
1. Методи художнього проектування (2 год)
Евристична аналогія, евристична інверсія, евристичний ! Називає і дає порівняльний аналіз методів художнього комплекс. Мозкова атака. Синектика. "Чорний ящик". І проектування. Визначає позитивні сторони кожного Проектування нових функцій. Проектування за аналогами j з методів художнього проектування і прототипом
2. Образно-візуальне мислення (41 год)
Асоціативно-емоційний, раціонально-логічний, автентичний образ. Практична робота. Проект побутового годинника: настінний, настільний, будильник (за вибором учнів). Асоціативно-емоційний образ. Вивчення методики художнього проектування. Функціональний аналіз предмета. Образне відображення функції предмета (прилад для відліку часу) (ескізування олівцем, виконання експозиційного варіанта). Виконання пошукового макета. Виконання експозиційного макета, моделі. Відвідування бібліотеки з метою добору інформації зтеми	Називає образні ознаки художнього твору (в дизайні, архітектурі, образотворчому мистецтві). Вміє визначати функцію предмета, його змістову, естетичну сутність, знаходити необхідні засоби їх образного відображення. Застосовує набуті знання з основ композиції, основ формотворення та проектної графіки
III. Ергономіка (40 год)
1. Загальні відомості про ергономіку (2 год)
Ергономіка - наука про основи оптимізації знарядь, умов і процесів праці, взаємодії "техніка - людина". Етапи розвитку ергономіки. Ергономічний аналіз	Знає методи ергономічного аналізу, їх значення у дизайнерській діяльності
2. Загальні ергономічні вимоги (38 год)
Анатомо-біомеханічні, антропометричні характеристики людини, особливості сприйняття. Антропометричні таблиці. Ергонометричні вимоги щодо організації робочих місць, знарядь праці, технології виробництва. Практична робота. Ергономічний аналіз ручних інструментів: слюсарних, столярних, для макетування (за вибором учнів). Ескізний проект ручного інструмента (ескізування олівцем, виконання експозиційної проектної графіки). Виконання креслень - ортогональні проекції. Виготовлення пошукових макетів. Виготовлення експозиційного макета. Екскурсія: виробничі підприємства, складальні цехи, столярні, макетні майстерні	Називає приклади застосування ергономіки. Знає загальні ергономічні вимоги. Вміє застосовувати методи ергономічного аналізу. Застосовує набуті знання для проведення ергономічного аналізу ручного інструмента. Для виконання належної функції інструментом, ергономічно обґрунтовує оптимальний вибір його форми, конструкції. Застосовує в комплексі набуті знання та навички з основ композиції, формотворення, проектної графіки, макетування, ергономіки у процесі художнього проектування.
IV. Шрифт як складова образно-знакової системи предметного середовища (20 год)
1. Історичні умови виникнення писемності, будова різних типів шрифтових гарнітур (2 год)
Зв'язок між розвитком писемності і суспільства в різні історичні епохи. Вплив ритму та естетичних властивостей літер і шрифтових гарнітур на зручність сприйняття	Знає основні типи шрифтових гарнітур. Може охарактеризувати їх основні властивості
2. Образно-асоціативні характеристики шрифтових гарнітур (18 год)
Ознайомлення з поняттям "графема" та різними візуально-оптичними варіантами її втілення як основою створення новітніх варіацій шрифтових гарнітур. Практична робота. Вивчення особливостей побудови та написання літер алфавіту кирилицею (слов'янського). Виконання плакатними перами різних форм гротескових гарнітур. Дотримання вимог композиційного розташування літер абетки на аркуші. Відтворення особливих характеристик і якостей шрифтових гарнітур типу "антиква"	Знає візуально-оптичні ознаки різних елементів шрифта. Відчуває особливості шрифтових гарнітур та написання кожної літери. Вміє відтворювати характерну пластику літер. Поєднує образність написання літер з об'єктами промислового дизайну, досягаючи єдності змісту та стилю
V. Активізація творчого пошуку (20 год)
Евристичні методи в проектній діяльності (20 год)
"Мозковий штурм" - метод стимулювання групи осіб для швидкого генерування великої кількості ідей, для предметно-творчої діяльності. Синектика - спрямування спонтанної діяльності мозку і нервової системи для дослідження і перетворення проектної проблеми. Практична робота. Генерування ідей для предметно-творчої діяльності. Добирання методом мозкової атаки нових підходів для створення промислових виробів побутових предметіав Вивчення аналогів. Моделювання ідей і їх перевірка. Опрацювання ідей і їх обговорення	Наводить приклади різних евристичних методів проектування. Вміє застосовувати їх у процесі художнього проектування. Вміє аналітично, вибірково мислити та обґрунтовувати вибір ідей Володіє методом "мозкової атаки", виявляє здібності до уяви, фантазії, передбачення у художньо-технічній творчості. Генерує ідеї. Робить їх порівняльний аналіз.
// семестр
VI. Модуль. Комбінаторика. (40 год)
1. Модуль та комбінаторні елементи у промисловому дизайні (3 год)
Функціональна, технічна та естетична роль комбінаторних елементів у промисловому дизайні	Знає, що таке модуль. Наводить приклади
2. Модуль та комбінаторика у природних аналогах (37 год)
Модульні елементи флори і фауни, їх естетична і функціональна роль. Геометрична будова модульних елементів. Практична робота. Раціонально-логічний образ. Проект дитячої комбінаторної іграшки. Збір інформації з теми, її аналіз та систематизація. Прийоми роботи з довідниками, журналами, спеціалізованими виданнями (замальовки, фотографування, сканування). Розробка модульних елементів іграшки (ескізування олівцем, виконання експозиційної проектної графіки). Виготовлення модульних елементів у матеріалі (пошукові макети, виконання експозиційного макета, моделі)	Спостерігає, аналізує прояви модульних структур у природі. Вміє знаходити, виокремлювати з-поміж модульних різновидів найбільш доцільні естетично-виразні елементи. Вміє абстрагувати природні явища до елементарно-спрощених форм
VII. Історія розвитку і становлення промислового дизайну (20 год)
1. Особливості промислового дизайну в країнах світу - Схід, Західна Європа, Америка (5 год)
Витоки, стилі та періоди розвитку промислового дизайну. Дизайнерська освіта за кордоном. Протодизайнерські теоретичні думки стародавніх мислителів. Ремесла середньовіччя	Наводить приклади зразків протодизайну. Називає відомі закордонні дизайнерські школи
2. Промисловий дизайн в Україні (15 год)
Протодизайн у стародавній культурі України. Дизайн-освіта в Україні. Сучасна дизайн-практика в Україні. Практична робота (на вибір учнів). Опрацювання інформаційних джерел. Добір тематичної інформації, її систематизація та оформлення у вигляді реферату, статті до шкільної стінгазети. Підготовка тематичної інформації з історії дизайну. Оо>ормлення фотоальбому на основі матеріалів "Дизайнерська діяльність у нашому місті, районі, області, в Україні"	Називає відомі вищі навчальні заклади України, де ведеться підготовка о>ахівців промислового дизайну. Характеризує зразки дизайну з точки зору функціональної доцільності, візуальної інформативності, композиційної виразності. Вміє проводити порівняльний відбір, аналізувати, систематизувати зібраний інформаційний матеріал
VIII. Менеджмент І маркетинг у ди зайнерській діяльності (35 год)
1. Поняття про менеджмент у п роектних колективах (2 год)
Передумови виникнення сучасного менеджменту. Традиційні підвалини менеджменту. Новий погляд на менеджмент	Вміє спостерігати, виносити обгруніовані судження про об'єкт дослідження
2. Поняття про маркетинг (38 год)
Витоки рекламної діяльності людей. Художні аспекти реклами. Життєвий цикл товару. Від ідеї нового товару до комерційного виробництва. Практична робота. Виявлення споживчих потреб, ринків збуту промислового виробу. На основі маркетингових досліджень розробити проект побутового світильника {раціонально-логічний образ): настільний, для робочої зони, для спальні, торшер, бра, люстра (за вибором учня).	Вміє класифікувати предмети дизайну, їх економічну та соціальну доцільність. Виконує пошук раціонально-логічного рішення та обгрунтування економічної доцільності проекту. Виявляє здатність до аналізу та синтезу, помічає недоліки та позитивні показники у функції існуючих освітлювальних приладів. Вміє використовувати набуті знання та навички у процесі дизайнерської розробки
// семестр
VI. Модуль. Комбінаторика. (40 год)
1. Модуль та комбінаторні елементи у промисловому дизайні (3 год)
Функціональна, технічна та естетична роль комбінаторних елементів у промисловому дизайні	Знає, що таке модуль. Наводить приклади
2. Модуль та комбінаторика у природних аналогах (37 год)
Модульні елементи флори і фауни, їх естетична і функціональна роль. Геометрична будова модульних елементів. Практична робота. Раціонально-логічний образ. Проект дитячої комбінаторної іграшки. Збір інформації з теми, її аналіз та систематизація. Прийоми роботи з довідниками, журналами, спеціалізованими виданнями (замальовки, фотографування, сканування). Розробка модульних елементів іграшки (ескізування олівцем, виконання експозиційної проектної графіки). Виготовлення модульних елементів у матеріалі (пошукові макети, виконання експозиційного макета, моделі)	Спостерігає, аналізує прояви модульних структур у природі. Вміє знаходити, виокремлювати з-поміж модульних різновидів найбільш доцільні естетично-виразні елементи. Вміє абстрагувати природні явища до елементарно-спрощених форм
VII. Історія розвитку і становлення	промислового дизайну (20 год)
1. Особливості промислового дизайну в країнах	світу - Схід, Західна Європа, Америка (5 год)
Витоки, стилі та періоди розвитку промислового дизайну. Дизайнерська освіта за кордоном. Протодизайнерські теоретичні думки стародавніх мислителів. Ремесла середньовіччя	Наводить приклади зразків протодизайну. Називає відомі закордонні дизайнерські школи
2. Промисловий дизайн в Україні (15 год)
Протодизайн у стародавній культурі України. Дизайн-освіта в Україні. Сучасна дизайн-практика в Україні. Практична робота (на вибір учнів). Опрацювання інформаційних джерел. Добір тематичної інформації, її систематизація та оформлення у вигляді реферату, статті до шкільної стінгазети. Підготовка тематичної інформації з історії дизайну. Оо>ормлення фотоальбому на основі матеріалів "Дизайнерська діяльність у нашому місті, районі, області, в Україні"	Називає відомі вищі навчальні заклади України, де ведеться підготовка о>ахівців промислового дизайну. Характеризує зразки дизайну з точки зору функціональної доцільності, візуальної інформативності, композиційної виразності. Вміє проводити порівняльний відбір, аналізувати, систематизувати зібраний інформаційний матеріал
VIII. Менеджмент І маркетинг у ди	зайнерській діяльності (35 год)
1. Поняття про менеджмент у п	роектних колективах (2 год)
Передумови виникнення сучасного менеджменту. Традиційні підвалини менеджменту. Новий погляд на менеджмент	Вміє спостерігати, виносити обгруніовані судження про об'єкт дослідження
2. Поняття про маркетинг (38 год)
Витоки рекламної діяльності людей. Художні аспекти реклами. Життєвий цикл товару. Від ідеї нового товару до комерційного виробництва. Практична робота. Виявлення споживчих потреб, ринків збуту промислового виробу. На основі маркетингових досліджень розробити проект побутового світильника {раціонально-логічний образ): настільний, для робочої зони, для спальні, торшер, бра, люстра (за вибором учня).	Вміє класифікувати предмети дизайну, їх економічну та соціальну доцільність. Виконує пошук раціонально-логічного рішення та обгрунтування економічної доцільності проекту. Виявляє здатність до аналізу та синтезу, помічає недоліки та позитивні показники у функції існуючих освітлювальних приладів. Вміє використовувати набуті знання та навички у процесі дизайнерської розробки
Зміст навчального матеріалу	Навчальні досягнення учня
Вивчення функції світильника. Функція світильника - поєднання соціальних, економічних, ергономічних, експлуатаційних вимог до середовища. Предмет побуту (світильник) як елемент композиційної організації інтер'єру (ескізування олівцем, виконання експозиційної проектної графіки). Виконання пошукового макета, експозиційного макета, моделі. Захист проекту. Підбиття підсумків. Екскурсія на робоче місце менеджера. Ознайомлення з роботою менеджера. Перегляд і обговорення слайдів, відеофільму
IX. Дизайн предметних комплексів (35 год)
Загальна характеристика предметних комплексів. Побудова ансамблю (35 год)
Утилітарні та естетичні вимоги. Новий погляд на дизайн- середовище. Комплекс обладнання паркового майданчика. Предметний комплекс як композиційно-цілісна група предметів. Закономірна побудова великих і малих форм. Практична робота. Ескізний проект дитячого ігрового майданчика (раціонально-логічний образ). Образність, емоційна інформативність ігрових елементів майданчика. Конструктивна та технологічна доцільність. Ергономічна досконалість об'єкта. Вибір головного та другорядного гармонійного співвідношення частин до цілого елемента. Ритмічна організація майданчика з точки зору фізичного навантаження, розваг та візуального сприйняття (ескізування олівцем, виконання експозиційної проектної графіки, виконання пошукового макета, експозиційного макета, моделі). Підбиття підсумків за рік	Вміє класифікувати елементи предметних комплексів за призначенням та композиційною виразністю: що головне, що другорядне. Використовує знання з композиції та інших дисциплін у процесі художнього проектування для організації предметного комплексу