5.1. Теоретическое обоснование исследования

В социальной психологии на сегодня сложилась определенная традиция изучения различных типов личности, критерием выделения которых являются социально-психологические характеристики: система ценностей, социально-психологических потребностей, отношений с другими. В качестве источника формирования того или иного типа личности исследователи называют особые социально-психологические условия развития этой личности. В литературе описаны авторитарная (Т. Адорно, 1949), манипулирующая (Е.Л. Доценко, 1997; Л.И. Рюмшина, 1997), неподтвержденная личность (Ю.А. Менджерицкая, 1998). Но, помимо вышеназванных, исследователи выделяют особый тип личности, которая в общении стремится к контролю взаимоотношений, к тому, чтобы брать на себя ответственность за себя и других людей, ответственность за развитие отношений. В литературе такой тип личности назван «раненый целитель» (Г. Крейг), «женщина, которая любит слишком сильно» (Р. Новруд), «контролирующая личность» (Д. Рейнуотер), «субъект помогающих отношений» (Э. Игли), «преследователь» (Р.У. Ричардсон), «невротическая личность с потребностью в контроле себя и других» (К. Хорни). В целом, анализ литературы и различных понятий, определяющих данный тип личности (В.Н. Дружинин, 2001; Кроник А.А., Кроник Е.А., 1998; Москаленко В.Д., 1991; Р.Норвуд, 1994; К.Витакер, 1997; Дж. Рейнуоттер, 1992; Р.У. Ричардсон, 1994; Г. Крейг, 1996), позволил сконструировать следующую модель такого типа личности: центрация на другом; высокий уровень ответственности; высокая потребность в контроле как компенсация базовых потребностей в любви, принятии, безопасности; низкая толерантность к неопределенности, в частности, к неопределенности в развитии межличностных отношений; помогающее поведение. Практически все авторы утверждают, что наиболее часто такой тип личности встречается в так называемых «помогающих» профессиях – врача, медсестры, социального работника, педагога, психолога. Кроме того, в практической психологической, психотерапевтической литературе (в частности, Р. Норвуд, 1994; Москаленко В.Д, 1991; Э.У. Смит, 1991) описано достаточно много случаев работы с такой личностью в качестве клиента. Как правило, это партнеры людей с различными видами зависимостей – алкоголиков, наркоманов, трудоголиков, партнеры, терпящие физическое насилие. Основной проблемой, которую заявляют эти клиенты, являются неудовлетворяющие отношения с партнером и невозможность их разорвать.

Таким образом, на одном полюсе находятся представители помогающих профессий, для которых развитие ответственности, контроля, эмпатии является профессионально – важным качеством, на другом – люди, проявляющие эти качества при выстраивании своих отношений с другими людьми. Особый интерес, конечно же, вызывают профессиональные психологи. На уровне обыденного сознания психологи наделяются способностью проникать в мысли и чувства других людей, помочь им изменить свою жизнь. В современной научной психологии социально-психологический портрет личности профессионального психолога изучен лишь с точки зрения профессионально-важных качеств, навыков, умений. Так, в качестве таких качеств различные исследователи называют развитый социальный интеллект, направленность на другого человека, самодостаточность, разнообразные коммуникативные способности и умения, среди которых умение полно и правильно воспринимать и понимать другого человека, способность к сопереживанию, к анализу своего поведения и поведения другого человека, умение управлять процессом общения и самим собой, а также фасилятивность, или поддерживающий стиль отношений (Г.С. Абрамова, 1998; Н.А. Аминов, М.В. Молоканов, 1992; Н.В. Бачманова, Н.А. Стафурина, 1985 и др.). В целом, все вышеназванные качества позволяют профессиональному психологу сознательно строить отношения с другим человеком, что, по сути, и является основным содержанием его профессии. Сфера межличностных отношений, потребностей психолога вне контекста профессиональной деятельности практически не изучена. Необходимость подобных исследований очевидна. Ведь если справедливо отнесение субъекта помогающей профессии к вышеназванному типу личности, то он сам нуждается в специально разработанных «реабилитационных» программах. Чрезмерно высокая степень активности, ответственности, ориентация на всеобъемлющий контроль за ситуацией может явиться фактором психоэмоциональной дезадаптации личности и различных нарушений в системе отношений со значимыми другими.