5.6. Общие выводы исследования

1. Ядерным элементом структуры межличностных потребностей женщины – профессионального психолога, тесно связанным с остальными ее элементами, является потребность в контроле себя и других. В структуре межличностных потребностей женщины – профессионального психолога потребность в контроле выражена экстремально высоко, кроме того, она взаимосвязана с тремя другими потребностями: в установлении близких эмоциональных отношений (в любви), во включении в различные социальные группы (во включении), потребностью в том, чтобы другие люди включали человека в свою деятельность (требуемое поведение в сфере включения). Также сфера контроля является наиболее насыщенной по объему интеракций.

2. Преобладающей тенденцией женщин – профессиональных психологов в межличностном взаимодействии является инициирование взаимоотношений, занятие активной, позиции, особенно в сфере включения и контроля. В сфере любви обнаружена тенденция к избеганию близких эмоциональных отношений.

3. Женщины – профессиональные психологи характеризуются высоким уровнем субъективного контроля во всех основных жизненных сферах (семейной, профессиональной, в сфере межличностных отношений в целом, в сфере отношения к своему здоровью). Этот результат был назван нами «перекос ответственности».

4. Для женщин – профессиональных психологов характерно позитивное, с достаточно высокой степенью интенсивности отношение к такой категории, как «помощь». Между отношением к «помощи» и активностью в сфере контроля обнаружена прямая зависимость.

5. Значительная часть экспериментальной группы рассматривает свою профессию как «состояние души, образ жизни, попытку помочь себе и другим, попытку что-то изменить в своей жизни благодаря полученным знаниям и навыкам» и лишь немногие – «как работу, такую же, как и все другие специальности». Представители контрольной группы в подавляющем большинстве рассматривают свою профессию как способ достижения материального благополучия, способ зарабатывания денег.

Проведенное исследование позволяет выстроить эмпирическую модель изучаемого типа личности, ядерной потребностью которого является потребность в контроле себя и других, связанная с потребностью в любви и включении в различные социальные группы. Это личность с высоким уровнем субъективного контроля, склонная к принятию ответственности в различных сферах жизнедеятельности. Личность, которая выступает автором своей жизни и своих отношений, осуществляя контроль через принятие ответственности за отношения, через оказание помощи другим людям.

5.7. Литература к модулю

1. Бачманова Н.В., Стафурина Н.А. К вопросу о профессиональных способностях психолога.// Современные психолого - педагогические проблемы высшей школы. Л. 1985. Вып. 5. с. 78 - 86.

2. Григорович Л.А. «Сапожник без сапог» или о том, как педагоги воспитывают своих детей //Психология и психотерапия семьи. 1999.с.77 - 83.

3. Доценко Е.Л. Психология манипуляции. - М.: Черо, 1997. - 344с.

4. Кроник А.А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. - Дубна: Феникс, 1998.-224с.

5. Молоканов М.В. Влияние личностных особенностей на профессиональный выбор в практической психологии //Психологический журнал. Том 19.№2. 1998. с. 79 -96.

6. Норвуд Р. Надо ли быть рабой любви? - М.: Мирт, 1994.

7. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. - М., 1992. - 240с.

8. Рюмшина Л.И. Игры и манипуляции в межличностном общении. -Ростов на Дону, изд-во Ростовского университета, 1997,-48 с.

9. Симонова Н.М. Профессиональная деформация в педагогической деятельности учителя // Психология сегодня. Том 2. Вып. 3. М. 1996. с. 169 -170.

10. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. - М.: Прогресс - Универс, 1993. - 480 с.

11. Шкурко Т.А. Контролирующая личность как объект социально-психологического исследования // Северо-Кавказский психологический вестник. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ. 2003.с. 90-99