Вопрос 25

Творческий акт журналиста. Стадиальность творческого акта. Задачи начальной стадии творческого акта. Начальная стадия как специфическая разновидность познавательной деятельности. Специфичность предмета познания, условий освоения жизни

Особенности творческого процесса отражаются в таком понятии как «творческий акт». Начало любого творческого акта связано с накоплением информации. Освоение действительности – обязательное условие преодоления проблемной ситуации, которую представляет собой исходный момент любого творческого акта: есть созидательная потребность, есть ориентировочная задача, но ответа на вопрос о ее решении в виде конкретного замысла произведения нет. Он определится, когда наступит «насыщение» информацией. В журналистике ярко выражена стадиальность творческого акта: он предстает как единство двух относительно самостоятельных частей – стадии получения информации и стадии образования текста. В некоторых странах эта особенность творческого процесса в журналистике вызвала «стадиальную» специализацию профессиональных обязанностей с последующей кооперацией труда. Добыча информации стала делом одних, а создание текста – других. В российских СМИ такая практика широкого распространения не получила.

Начальная стадия осуществляется как осознанная, целенаправленная познавательная деятельность, предполагающая получение относительно надежного оперативного знания о текущей действительности, предназначенного для обнародования. Истинные задачи журналиста описываются вовсе не словом «собрать». Тут речь должна идти именно о познавательной деятельности. Журналистское произведение создается для сообщения о действительных событиях и реальных людях, в основе его темы всегда конкретные ситуации жизни, в которых обнаруживают себя ее новые моменты – позитивные или негативные, но обязательно значимые для многих. Соответственно и предметом познания для журналиста являются эти ситуации. Данные об этом предмете, выступающие как цель поиска, журналисту тоже нужны особые – такие, которые характеризовали бы его черты общие и черты индивидуальные, сущность, т.е. сторону, наблюдению не доступную, постигаемую только мыслью, и явление – сторону видимую, наблюдаемую, поддающуюся воспроизведению в деталях.

И поскольку ситуация всегда – совокупность взаимосвязанных фактов, журналист должен, прежде всего, установить их, выявив, где, когда и при каких обстоятельствах обнаружил себя тот или иной факт действительности. Необходимо определить существенные связи факта (прежде всего, причинно-следственные), понять, чем вызвано его появление и как он может сказаться на положении дел. Наконец, журналист должен разглядеть те краски факта, те детали, которые помогут превратить его в структурный элемент будущего текста, в средство для выражения информации. Словом, в соответствии с особенностями предмета познания и целями деятельности, познавательные задачи у журналиста ответственны, велики по объему, разнообразны.

Условия же, в которых решаются эти задачи, и специфичны, и сложны. Действует журналист чаще всего в одиночку. Процесс познания у него обычно начинается при недостаточном уровне компетентности, идет «на чужой территории» – в незнакомой или мало знакомой предметной среде, требующей определенных усилий для адаптации. Отпущены на постижение событий предельно сжатые сроки. А главное, оно неотделимо от общения, сопряжено с активным эмоциональным переживанием происходящего.

Сами условия, в которых осуществляется журналистское познание, делают более высокой вероятность ошибок и более жесткой меру персональной ответственности.