Преимущества концентрированного обучения

1.  Построение учебного процесса обеспечивает преодоление разобщённости содержания и увязывает элементы обучения в единое целое.

2.  Обеспечивает восприятие, углублённое и прочное усвоение учащимися целостных завершённых блоков изучаемого материала.

3.  Благотворно влияет на мотивацию учения.

4.  Формируется благоприятный психологический климат (установка на длительное взаимодействие и сотрудничество друг с другом в процессе обучения).

§ 2 Практическая разработка

2.1 Разработка графика изучения дисциплины

Произведём анализ учебного плана подготовки специалистов по очной форме обучения по специальности «История дизайна» в государственном образовательном учреждении среднего профессионального образования. Данная предметная дисциплина изучается 3 семестре, программа рассчитана на 60 часов (30ч. лекции, 30ч.лаб-практические работы ).

При расчете продолжительности изучения необходимо руководствоваться особенностями содержания и логикой усвоения материалов учащимися, общим числом отводимых на его изучение часов, наличием материально-технической базы и другими факторами.

Воспользуемся вторым вариантом первой модели концентрированного обучения, которое предусматривает однократное в течение нескольких недель учебного года изучение одного предмета.

График изучения учебной дисциплины «История дизайна» представляет собой совокупность таких показателей как общее количество часов, длительность учебного дня, количество дней, количество дней в неделю, количество часов в неделю.

1. 60 часа;

2. 5 часов в день;

3. 12 дней;

4. 6 дней в неделю;

5. 30 часов в неделю.

№ недели	1-2	3-6	7-8
Предмет			История дизайна

2.2 Тематический план

№ п/п	Дата	Часов	Тема	Содержание
1		5	Дизайн как вид проектно-художественной деятельности	Понятие дизайна. Специфика проектно-художественной деятельности дизайнера. Виды современной дизайнерской деятельности. Мода и художественный стиль в дизайне Эргономика как основа проектирования в дизайне. Функциональный маркетинг в дизайне. Объемно-графические средства моделирования объектов дизайна.
2		5	Начало дизайна	На заре технической революции; первые орудия труда человека; ремесленное производство в средние века; предпосылки создания машинной техники Промышленная революция в Европе; научно-технические открытия и изобретения конца XVII - начала XIX века; техника как искусство; первые всемирные промышленные выставки. Первые теории дизайна. Русская инженерная школа на рубеже XIX-XX веков.
3		5	Поиск нового формообразования в начале xx века	Модерн; поиск нового стиля в Европе. Ранний американский функционализм; Чикагская архитектурная школа; Первые идеи функционализма; Германский Веркбунд. Художественный авангард в Европе начала XX века; группа Де-Стиль.
4		5	Первые школы дизайна	Баухауз 1919-1933; новые педагогические принципы; мастера. ВХУТЕМАС; подготовка художников-инженеров (1920-1930)
5		5	Особенности промышленного развития России и проблемы художественно- промышленного образования.	Архитектурно-художественное творчество в Советской России; производственное искусство
6		5	Дизайн в предвоенную эпоху	Европа после первой мировой войны. От функционализма к Арт- Деко. Американский дизайн в период всемирной депрессии; стримлайн.
7		5	Послевоенный дизайн	Германия - возрождение функционализма. Итальянское экономическое чудо; стиль Оливетти. Скандинавский дизайн.
8		5	Дизайн 60-х	Дизайн-утопии. Неофункционализм; Ульмская школа дизайна. Стиль Браун
9		5	Альтернативный дизайн в 70-е годы	Поп-дизайн. Альтернативный дизайн; эксперименты с антидизайном. Алхимия: ре-дизайн.
10		5	Дизайн постиндустриального общества	Постмодерн. Арт-дизайн. Мемфис: новый дизайн. Хай-тек - стиль высоких технологий.
11		5	Дизайн 90-х.	Миниатюризация; исчезновение предметов; фирма Сони. Минимализм; Марио Ботта, Штефан Веверка.
12		5	Дизайн-технологии будущего	Дизайн и экология; городские ландшафты. Дизайн в контексте современной проектной и художественной культуры. Новые формы дизайна в условиях постиндустриального общества; веб-дизайн; виртуальный дизайн