10

Минобрнауки

ГОУ ВПО «ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

Факультет филологический

Кафедра русского языка, культуры речи и методики их преподавания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Педагогическая риторика»

Направление подготовки (специальность)

050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки

«История и обществознание»

Квалификация (степень) выпускника

( бакалавр / специалист)

Форма обучения

очная

Председатель УМК

проф.Ш.А.Махмудов/ /

Самара 2012 г.

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: овладеть знаниями основ ораторского искусства, полемического мастерства; сформировать навыки и умения рационального речевого поведения, коммуникативную компетенцию педагога на основе познания законов эффективного общения.

Задачи дисциплины:

• формирование представлений о практической роли языка в создании оптимальных форм общественных взаимодействий;

• воспитание осознанного чувства языковой компетенции, уверенности в индивидуальном речевыражении;

• овладение нормами и правилами речевого поведения, составляющими суть педагогического общения.

Изучение дисциплины отвечает следующим задачам п. 7.1 об­новленного ГОС ВПО и ориентирует студента на следующие виды профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;

использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

применение современных средств оценивания результатов обучения;

воспитание учащихся в духе формирования у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

организация и проведение внеклассных мероприятий;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области культурно-просветительной деятельности:

формирование общей культуры учащихся.

2. Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные при изучении предметов «Русский язык» и «Литература» в общеобразовательной школе.

Для усвоения дисциплины студент должен

знать:

– основные понятия лексикологии, морфологии и синтаксиса (в объеме школьного курса);

– основные понятия речеведения;

– стили и функционально-смысловые типы речи;

– нормы современного литературного языка;

уметь: создавать письменные и устные высказывания разных стилей и типов;

владеть: основами филологического анализа текста (в объеме школьного курса).

Изучение данной дисциплины связано с последующим изучением дисциплин вариативной части профессионального цикла, с прохождением педагогической практики

3. Структура модуля (дисциплины) :

№ п/п	Дисциплина (учебные курсы)	Семестр	Форма промежуточной аттестации
	Педагогическая риторика	2	Экзамен

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

а) общекультурных:

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК- 6);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональных:

– владение основами профессиональной речевой культуры (ОПК- 3);

– способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

– способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

– готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

в) специальных:

– готовность к филологическому анализу текстов различных стилей, типов и жанров (СК-5);

– способность проводить работу по обогащению и развитию речи уча­щихся, актуализировать в их языковой практике современные нормы рус­ского литературного языка и основные нормы построения текстов разных жанров (СК-7).

Образовательные результаты

Общекультурная компетенция ОК-3

Умеет: руководствоваться в речевом взаимодействии принципами то­лерантности и сотрудничества.

Общекультурная компетенция ОК-6

Владеет: навыком построения логически верного устного и письмен­ного высказывания с учетом коммуникативных задач.

Общекультурная компетенция ОК-16

Умеет: осуществлять речевой самоконтроль;

Владеет: навыком подготовки и произнесения публичной речи разных видов и жанров в различной аудитории.

Профессиональная компетенция ОПК-3

Знает:

– основные принципы и законы неориторики;

– виды и жанры ораторской речи;

– основы эристики как искусства спора;

– типологию спора;

– особенности педагогического речевого общения.

Умеет:

– применять знания из области филологии, риторики, психологии и ди­дактики в построении педагогической речи;

– использовать риторическую модель (риторический канон) в подготовке публичной речи;

– использовать в речи языковые средства выразительности.

Владеет:

– техникой речи;

– невербальными средствами создания выразительности речи;

– приемами управления вниманием аудитории.

Профессиональная компетенция ОПК-6

Умеет:

– создавать тексты профессионального и социально значимого содержания;

– оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления в соответствии с коммуникативными задачами;

– выявлять нарушения языковых норм в тексте и речи.

Профессиональная компетенция ПК-2

Умеет:

– применять полученные теоретические знания и практические навыки в решении задач воспитания и духовно-нравственного развития лич­ности обучающихся;

– объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

Профессиональная компетенция ПК-6

Владеет: методикой организации диалога-информации, диалога-обще­ния, полилога с учениками, родителями, коллегами, социальными партне­рами.

Специальная компетенция СК-5

Умеет:

– давать характеристику тексту по его принадлежности к функцио­нально-смысловому типу и стилю;

– проводить анализ устного высказывания с точки зрения его комму­никативной эффективности.

Специальная компетенция СК-7

Умеет: применять полученные знания для обогащения словарного за­паса учащихся, развития их речи, освоения ими умения создавать высказыва­ния разных типов.