5. Цель исследования: Определить уровень развития интеллекта.

6. Экспериментальный материал:

7. Процедура исследования: Методика проводится в письменном виде. Сказать инструкцию добиться ее понимания. Время фиксируется по секундомеру.

8. Инструкция: Вам предстоит выполнить задание трех типов. В каждом задании вы должны из четырех предложенных вариантов выбрать только один и в бланке для ответов написать соответствующую букву.

В первом типе заданий нужно по чертежу геометрической фигуры определить ее наглядное изображение.

Во втором типе заданий нужно по развертке геометрической фигуры определить ее наглядное изображение.

9. Бланк с результатами:

№	Ответы испытуемого	Правильные ответы
128	А	А
129	Б	Б
130	В	В
131	Г	Г
132	Б	Б
133	А	А
134	Б	Б
135	В	В
136	В	В
137	Г	Г
Ответы	10

10. Обработка результатов:

№	Название субтеста	Число баллов	Количество правильных ответов	%
8.	Пространственные представления	10	10	100%

11. Отчет испытуемого: Методику поняла легко. Затруднений методика не вызвала.

12. Отчет экспериментатора: Испытуемый вел себя спокойно, вопросов не задавал. Задание затруднений не вызвало.

13. Анализ результатов:

а) Интеллект - это понятие, определяющееся индивидуальными особенностями, относимыми к познавательной сфере. Это относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.

Пространственные отношения - это представления, в которых находят отражения пространственные отношения предметов (величина, форма, месторасположение).

б) У испытуемого 100% из 100%. Это очень высокий уровень.

в) 91-100 очень высокий.

71-90 высокий.

31-70 средний.

11-30 низкий.

0-10 очень низкий.

14. Вывод: У испытуемого очень высокий уровень развития пространственного мышления. Это значит что у испытуемого, вообще, нет проблем с пространственными характеристиками.

15. Список литературы: Лаборатория МЭЛИ.

ДЕВЯТЫЙ СУБТЕСТ

Задания с 138 по 152 .

№	Название субтеста	Число заданий	Время выполнения
9.	Двойные аналогии (2).	15	8 минуты.

5. Цель исследования: Определить уровень развития установленных аналогий.

6. Экспериментальный материал:

138. Стихотворение: х = ошибка: у

а) поэзия - зачеркивать

б) писать - завершать

в) заучивать - публиковать

г) рифма - диктант

д) сочинять - исправлять

139. Последовательное соединение проводников: х = прямолинейное

движение: у

а) параллельное соединение проводников - тело в пространстве

б) горит лампочка - движение с одинаковой скоростью

в) мощность электрической цепи большая - движение автомобиля

г) параллельное соединение проводников - криволинейное движение

д) цепь замкнута - движение по горизонтали

140. Род литературы: х = поэтическое произведение: у

а) роман - поэма

б) эпос - стихотворение

в) драма - лирика

г) лирика - частушка

д) повесть - ода

141. Государство: х = рынок: у

а) суд - базар

б) демократия - конкуренция

в) управление - конкуренция

г) власть - деньги

д) общество - продавец

142. Покой: х = поглощение: у

а) невесомость - излучение

б) движение - излучение

в) тяготение - охлаждение

г) движение - изменение

д) инерция - нагревание

143. Углекислый газ: х = гидроксид меди: у

а) кислотный оксид - соль

б) основной оксид - соль

в) кислотный оксид - основание

г) основной оксид - основание

д) простое вещество - сложное вещество

144. Многогранный угол: х = отрезок: у

а) перпендикуляр - проекция

б) катет - точка плоскости

в) параллельная прямая - наклонная

г) трехгранный угол - наклонная

д) трехгранный угол - проекция

145. Азот: х = ацетон: у

а) поддерживать дыхание - гореть

б) питать растения - растворять

в) поддерживать дыхание - растворять

г) питать растения - гореть

д) поддерживать горение - получать лекарства

146. Экспансионистская политика: х = развитие производства: у

а) увеличение территорий - общественный прогресс

б) агрессор - общественный прогресс

в) война - промышленность

г) захват территорий - товарное производство

д) увеличение территорий - капитализм

147. Падение силы тока: х = роса: у

а) уменьшение напряжения - конденсация

б) замедление движения частиц - повышение температуры

в) увеличение сопротивления - жидкость

г) снижение температуры проводника - охлаждение

д) уменьшение напряжения - повышение температуры

148. Прививка: х = изменчивость: у

а) иммунитет - генетика

б) болезнь - наследственность

в) врач - естественный отбор

г) иммунитет - мутация

д) вакцина - мутация

149. Электрон: х = аминокислота: у

а) ядро - углевод

б) атом - белок

в) нейтрон - нуклеид

г) атом - углевод

д) ядро - жир

150. Астрономия: х = биосфера: у

а) телескоп - ботаника

б) звезды - космос

в) естественные науки - атмосфера

г) химия - геосфера

д) естественные науки - геосфера

151. Колония: х = монархия: у

а) метрополия - республика

б) национально-освободительное движение - абсолютизм

в) метрополия - конституционная монархия

г) колониализм - республика

д) колониальный гнёт - монархия

152. Цилиндр: х = конус: у

а) расстояние - основание

б) высота - точка

в) высота - основание

г) плоскость - вращение

д) осевое сечение - точка

7. Процедура исследования: Методика проводится в письменном виде. Сказать инструкцию добиться ее понимания. Время фиксируется по секундомеру.

8. Инструкция: В каждом задании вам даны по два понятия (выраженными одним или несколькими словами). Обозначим их как первое и второе. Рядом с первым напишем значок «х», рядом со вторым - «у».

Из помещенных ниже пар слов нужно выбрать такую пару, чтобы первое слово из этой пары можно было поставить на место «х», а второе слово - на место «у». При этом отношения между словами в левых и правых частях (соединенных знаком «=») должны быть одинаковыми, аналогичными.

Итак, нужно, чтобы между первым словом задания и первой помещенной ниже парой было такое же отношение как вторым словом задания и вторым словом этой же пары.

Выберите такую пару и запишите правильный ответ в бланк для ответов.

9. Бланк с результатами:

№	Ответы испытуемого	Правильные ответы
138	Д	Д
139	Б	Г
140	Б	Б
141	Г	В
142	Б	Б
143	Д	В
144	А	Г
145	Д	Б
146	Б	А
147	А	А
148	Д	Г
149	Б	Б
150	Б	Д
151	А	А
152	В	В
Ответы	7

10. Обработка результатов:

№	Название субтеста	Число баллов	Количество правильных ответов	%
8.	Двойные аналогии (2)	15	7	46%

11. Отчет испытуемого: Методику поняла легко. Затруднений методика не вызвала.

12. Отчет экспериментатора: Испытуемый вел себя спокойно, вопросов не задавал. Но нервничал, т.к. не находил смысл.

13. Анализ результатов:

а) Интеллект - это понятие, определяющееся индивидуальными особенностями, относимыми к познавательной сфере. Это относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.

Аналогии - это сходство между объектами в некотором отношении.

б) У испытуемого 46% из 100%. Это средний уровень.

в) 91-100 очень высокий.

71-90 высокий.

31-70 средний.

11-30 низкий.

0-10 очень низкий.

14. Вывод: У испытуемого средний уровень развития аналогии. Что позволяет утверждать, что уровень способности ….(опишите ее). По сравнению с предыдущим субтестом результат выше, т.е. испытуемый легко научается навыку установления аналогий.

15. Список литературы: Лаборатория МЭЛИ.

Качественный анализ.

1. Соотношение шкал (график) – осведомленность и операции мышления:

2. Соотношение между шкалами (какие наиболее успешные и какие наименее).

№	Наименование субтеста	Число баллов	Число правильных ответов	Процент выполненных заданий	Уровень развития
1	Осведомленность	20	8	40%
2	Двойные аналогии	15	4	26%
3	Понимание инструкций	20	6	30%
4	Классификации	25	19	76%
5	Обобщение	20	14	70%
6	Логические схемы	12	5	42%
7	Числовые закономерности	15	5	33%
8	Пространственные представления	10	10	100%	Очень высокий
9	Двойные аналогии (2часть)	15	7	46%
	ИТОГО	152	78	51%

Как видно на графики и таблице –