1.2. Основные характерные черты естествознания

В настоящее время под термином «естествознание» понимается прежде всего точное естествознание - вполне оформленное (чисто в математических формулах) точное знание обо всем, что действительно существует или может существовать во Вселенной. Однако очевидно, что это знание является не окончательным итогом знаний о природе, а лишь тем, что известно человечеству на данном этапе его развития.

Естествознание - это совокупность наук о природе, рассматриваемых как единое целое.

Отличие естествознания как науки от специальных естественных наук заключается в том, что оно исследует одни и те же природные явления сразу с позиции нескольких наук, определяя наиболее общие закономерности и тенденции, рассматривает природу как бы сверху.

С точки зрения истории науки человечество в своем познании природы прошло три стадии и вступает в четвертую [5].

На первой из них формировались общие представления об окружающем мире как о чем-то целом, едином. Появилась натурфилософия - совокупность идей и догадок.

Стр. 10

С XV-XVI вв. началась аналитическая стадия, т. е. расчленение и выделение частностей, приведшее к возникновению и развитию отдельных наук: физики, химии, биологии, а также других естественных наук.

Наконец, в настоящее время делаются попытки обосновать принципиальную целостность всего естествознания. Одновременно происходит и дифференциация науки, т. е. создание узких областей какой-либо отрасли знания, однако общая тенденция ведет все-таки к интеграции науки. Поэтому четвертую стадию развития естествознания называют интегрально-дифференциальной.

1.3. Структуры естественнонаучного познания

Большую роль в научном познании играет научный метод. Метод вообще - это способ организации средств (инструментов, приемов, операций и т. д.) теоретической и практической деятельности. Метод оптимизирует деятельность человека, позволяет выполнять ее наиболее рациональными способами. Понятие метода тесно связано с понятием методологии.

Методология - наука о закономерностях, которым подчиняется метод деятельности; о происхождении, сущности методов, их эффективности.

Научный метод - это способ организации средств познания для достижения научной истины. Он рационализирует и оптимизирует научное знание. Научный метод выступает и как форма опосредования познания и практики, так как он объединяет теорию и практику, аккумулируя обобщенный практикой исторический опыт познания мира. Такой опыт и позволяет методу направлять процесс познания, построение научных теорий.

В естествознании исторически сложились и в настоящее время применяются много научных методов познания: наблюдение, эксперимент, индукция, дедукция, анализ, синтез, моделирование и т. д. Обычно методы подразделяют на эмпирические и теоретические.

К эмпирическому уровню относятся такие методы, как наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и т. д. На эмпирическом уровне познания складываются основные формы знания - научный факт и закон. Закон - высшая цель эмпирического уровня познания. Он отражает устойчивое, повторяющееся в явлении.

Стр. 11

К теоретическому уровню относятся все те формы и методы познавательной деятельности, а также способы организации знания, которые обеспечивают создание, построение и разработку научной теории. Сюда относится теория, ее элементы и составные части: абстракции, идеализации и мысленные модели, научные идеи и гипотезы, логика и т. д. Теория -высшая форма познания. Она обладает особым достоинством - позволяет получать знания об объекте, не вступая с ним в непосредственный контакт.

Являясь результатом многократного обобщения знаний и абстрагирования действительности, теория находится в очень непростых отношениях со своим объектом. Поэтому любая теория должна дополняться логико-гносеологической процедурой, процедурой интерпретации. Для понимания единства естественнонаучного и социально-гуманитарного знания особое значение имеют междисциплинарные методы исследования. Речь идет о системном методе, новой концепции самоорганизации, возникшей в рамках синергетики, а также общей теории информации.

При системном подходе объекты исследования рассматриваются как элементы некоторой целостности или системы, связанные между собой определенными отношениями, которые образуют структуру системы. В результате взаимодействия этих элементов свойства системы будут качественно отличаться от свойств составляющих ее элементов. Другими словами, свойства системы как целого не сводятся к сумме свойств частей. Например, свойства воды как жидкости качественно отличаются от свойств ее составных частей: кислорода и водорода, которые в свободном состоянии представляют собой газообразные вещества.

Системы, встречающиеся в природе и обществе, имеют разное строение и характеризуются различными признаками. Среди них следует выделить иерархически организованные системы, которые содержат в своем составе подсистемы разной степени общности и автономности. Особенно ярко это прослеживается на примере живых организмов, элементами которых служат клетки. Последние образуют подсистемы, называемые тканями, которые, в свою очередь, составляют органы живого тела. Каждая из этих подсистем обладает относительной автономностью, но подсистемы низшего уровня подчинены подсистемам высшего уровня. В целом же они составляют единый, целостный живой организм.

Для понимания процессов эволюции исключительно важное значение приобретают исследования, проводимые в рамках новой концепции самоорганизации, которая была названа синергетикой. Результаты, полученные в этой области, показывают, что при наличии определенных условий процессы самоорганизации могут происходить и в системах неорганической природы, что раньше отрицалось. Опираясь на эту концепцию, можно весь окружающий нас мир рассматривать как самоорганизующуюся гиперсистему, что позволит лучше понять современную естественнонаучную картину мира.

Стр. 12