Литература

Бадя Л.В. Благотворительность и меценатство в России: Крат. истор. очерк. М., 1993.

Благотворительные организации социальной направленности. М., 1998.

Егошина В.Н., Ефимова Н.В. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России. М., 1993.

О благотворительной деятельности и благотворительных организациях: Федер. Закон Рос. Федерации. М., 1995.

Лафарг П. Благотворительность. М., 1988

Милосердие: Учеб. пособие. М., 1998.

Семинар 4. Понятие «норма» и «отклонения от нормы»

1. Выбрать тип отклонений от нормы (физические, психические, педагогические, социальные). Конкретизировать выбранное вами отклонение, определив для дальнейшей работы одно из возможных отклонений в данной группе (например, сиротство, нарушением опорно-двигательного аппарат, бродяжничество и др.)

2. Выбрать и обосновать концепцию развития «ребенка с проблемой» в отечественной или зарубежной истории социально-педагогической мысли. (привести ФИО автора, его ведущую идею и механизмы ее реализации)

3. Может ли выбранная вами концепция использоваться в современной практике развития «ребенка с проблемами». Если да, то какие существуют ограничения (привести реальные примеры). Если нет, то какая современная концепция (идея) приходит на смену «историческому прошлому».

4. Обосновать, какая теория отклонений, на ваш взгляд, лежит в основе данной проблемы. Свой ответ аргументировать.

5. Какими средствами современности формируется общественное мнение о данной проблеме ребенка? (привести название фильмов, привести примеры рекламы, названий диспутов, телепередач и т.д.)

Литература

1. Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М.С.Певзнер. М., 1966.

2. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ в. М., 1995.

3. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986.

4. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. М., 1997.

5. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Кн. для родителей. М., 1996.

6. Социальные отклонения. М., 1984.

7. История отечественной социальной педагогики. Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. Урал. гос. пед. ун-т / под общ.ред. М.А.Галагузовой. – Екатеринбург, 2010. – 291 с.

8. История зарубежной социальной педагогики. Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. Урал. гос. пед. ун-т / под общ.ред. М.А.Галагузовой. – Екатеринбург, 2009. – 261 с.

Домашнее задание 5.

Выписать определения науки социальная педагогика, ее предмета и объекта из разных источников. Проанализировать. Выбрать из предложенных позицию, которая вам импонирует. Обосновать свою позицию.

Семинар 6. Категории социальной педагогики: социальное обучение, социальное воспитание

1. Разведите понятия: обучение, социальное обучение, социальное образование

2. Какие существуют теории социального обучения?

3. Возьмите одно из отклонений от нормы. Конкретизируйте его. Обоснуйте какие знания, умения или навыки может освоить ребенок с проблемами или члены его семьи. Приведите реальные примеры.

4. Как связано развитие общества и цели и задачи воспитания?

5. Чем обусловлено возрождение термина «социальное воспитание» в 90-х гг. в России?

6. Каковы проблемы разработки теории социального воспитания?

5. В чем особенность социального воспитания как основы профессиональной деятельности социального педагога?

Литература

Галагузова Ю.Н., Галагузова М.А., Штинова Г.Н. Социальная педагогика, М,: Владос, 2008.

Новикова Л.И. Школа и среда. М., 1985.

Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.

Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных. систем. М., 1996.

Педагогика: Учеб. пособие / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев и др. М., 1998.

Социальное воспитание учащихся: Основные теоретические положения /Под ред. Б.П.Битиниса, В.Г.Бочаровой. М., 1990.

Харчев А.Г. Социология воспитания: О некоторых актуальных проблемах воспитания личности. М., 1990

Тема:

Семинар 7. Принципы социальной педагогики