Семинарские занятия по Модулю 2.

Семинарское занятие 1 ДЕ 1. Теория воспитания - 1.2. Формы воспитания

– 4 часа (для очной формы обучения), 2 часа (для заочной формы обучения)

Вопросы для обсуждения:

1. Организационные формы воспитания: история и современность.

2. Формы воспитания в учебно-воспитательных процессах программированного, проблемного и развивающего обучении П.Я. Гальперина, Л.В. Занкова, В.В. Давыдова.

3. Воспитание в гуманистической психологии Р. Роджерса.

4. Воспитание в когнитивной психологии Дж. Брунера.

5. Воспитание в педагогике сотрудничества С.П.Лысенковой, Б.П. Никитина, В.В.Шаталова, Ш.А.Амонашвили.

Литература

1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. — М., 1984

2. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. - М., 1980.

3. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. – М., 2000

4. Богданова Р.У. Как созидать вместе… Книга для педагога об организации созидательной жизни школьников – СПб, 2001.

5. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

6. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. — Исследования мышления в советской психологии. М., 1966 //

7. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М., 1985.

8. Измерение знаний при проведении массовых обследований. / под ред. Ю. Г. Сатарова. - М., 1984.

9. Лысенкова С. Н. Жизнь моя — школа, или Право на творчество. — М.: Изд-во «Новая школа», 1995.

10. Лысенкова С. Н. Я читаю, я считаю, я пишу. — М.: Школа-Пресс, 1997.

11. Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике - М., 1987.

12. Михайлова Н.Н, Юсфин С.Ф. Педагогика поддержки. М., 2001

13. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М.: Просвещение, 1991.

14. Обучение и развитие / Под ред. Л. В. Занкова.— М.: Педагогика, 1975.

15. Полонский В. М. Оценка знаний школьников. - М., 1981.

16. Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского. - М., 1983. - Гл. 12.

17. Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем // Семья и школа. - 1987. - № 10. - С. 22-24.

18. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия / Терминологическая правка В.Данченко. Перевод В.Лях и А.Хомик. - К.: "Ваклер", 1997.

19. Роджерс К. Клиенто-центрированный/человекоцентрированный подход к терапии / Пер. с англ. Э. Матюхиной, А. Орлова, А. Шевелевой // Московский Психотерапевтический журнал. – 1998. - №4.

20. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высш.учебн.заведений.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

21. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Политическая литература, 1982 – 270 с.

22. Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. – М.: Педагогика. - 1979.

23. Шаталов В.Ф. Точка опоры. Организационные основы экспериментальных исследований. – Минск: Изд-во Университетское, 1990.

24. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. – СПб., 2005

25. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе /М.: Сентябрь, 1996 – 96с.

26. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000.

Семинарское занятие 2 ДЕ - 1.3.Методы, приемы, средства воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Методы воспитания как способы педагогического взаимодействия, направленные на достижение целей воспитания, решение задач воспитания человека и развития личности.

2. Приемы воспитания как структурно-функциональная часть и форма метода.

3. Средства воспитания как совокупность объектов и предметов материальной и духовной культуры (природа, техника, искусство, понимание ребенка, любовь, и др.), видов деятельности, форм воспитания и т.д.

4. Педагогические условия воспитывающего и развивающего влияния средств воспитания.

5. Разработка проблемы методов воспитания в истории педагогики (Ж.Ж. Руссо, И.Т. Песталоцци, И.Ф. Гербарт, А. Дистервег, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, Н.И. Пирогов, А.С. Макаренко и др ) и современности.

6. Проблема классификации методов воспитания.

7. Система методов воспитания, основанная на личностно-деятельностном подходе: целеполагание (метод перспектив), ориентационно-трудовой, информационно-просветительский, общение, методы анализа и оценки, метод педагогической коррекции и др.

8. Методы самовоспитания: личные обязательства, самоотчет, самоанализ, самоконтроль, самооценка, самовнушение, самопоощрение и самопорицание и др.

9. Методы коммунарского (коллективного) воспитания.

10. Условия эффективного выбора и применения методов воспитания.