3 Групи звуків

1. звуки, максимально наближені до звуків рідної мови

2. звуки,схожі на звуки рідної мови, але відрізняються від них за суттєвими ознаками

3. звуки, які не мають аналогів у рідній мові

Звук вводяться у звуковому тексті; потім вичленяються зі звукового потоку та опрацьовуються. Звуки першої групи засвоюються шляхом імітаціїї; звуки другої та третьої груп потребують пояснення.

Етапи Ознайомлення з новими звуками

Автоматизація дій з новими звуками

Вправи на рецепцію (на розвиток фонематичного слуху)

Підніміть руку, коли почуєте звук... Вправи на впізнавання

Порахуйте, скільки разів у римівці трапляється звук...

Прослухайте пари слів і визначте, чи однакові в них

голосні/перші приголосні звуки. Поставте знак +, вправи на диференціацію

якщо звуки однакові та – якщо різні

Прослухайте слова зі звуками […] та […]. Кожного

Разу підіймайте картку з відповідним значком вправи на ідентифікацію

Вправи на репродукцію звуків

Прослухайте слова зі звуком […]

та повторіть їх некомунікативні імітатаивні вправи

умовно-комунікативні вправи

Прослухайте мої твердження. Якщо вони імітація ЗМ

правильні, підтвердіть їх.

Дайте лаконічні відповіді на мої запитання лаконічні відповіді на запитання

підстановка уЗМ

Навчання інтонації іноземної мови.

Метою навчання інтонації є формування рецептивних та продуктивних ритміко-інтонаційних навичок.

Етапи Онайомлення з новими ІМ

(інтонаційними моделями)

5

Етап 2 автоматизація дій учнів з новими ІМ

Вправи на рецепцію ім

Вправи на впізнавання ІМ Прослухайте розпорядження. Якщо воно зроблене у формі

прохання, підніміть руку.

Вправи на диференціацію Прослухайте два розпорядження. Якщо вони обидва –

прохання, підніміть сигнальну картку зі знаком + .

Вправи на ідентифікацію Прослухайте розпорядження, які дають батьки.

Визначте, де вони звертаються до дітей з проханням, а де –

з наказом.Зробіть відповідні позначки (п) чи (н) біля номера

кожного розпорядження.

Вправи на ( ре)продукцію ІМ

Вправи на імітацію Попросіть товариша зробити те, про що я прошу вас.

Вправи на підстановку Я звернуся до вас з проханням дати мені певну річ.

Зверніться до товариша з подібним проханням, але попросіть

іншу річ.

Вправи на трансформацію Прослухайте мої накази і передайте їх товаришеві як прохання

Вправи на самостійне вживання ІнМ У мене на столі багато речей. Якщо ви попросите їх

англійською мовою, ви їх одержите.

НАВЧАННЯ ТЕХНІКИ ПИСЬМА

Мета –формування графічних та орфографічних навичок.

Навчання каліграфії.

Використовуються вправи на написання окремих букв, на ускладнене списування/виписування букв, буквосполучень і слів (з елементами комбінування, групування тощо), вправи ігрового характеру.

Навчання орфографії.

1 Підгрупа вправ

просте та ускладнене списування з підкресленням певних графем, з групуванням слів за певними ознаками, дописування або заповнення пропусків, вписування або правильне розташування усіх букв слова (кросворди, гра “поле чудес”, головоломки ).