11 Підгрупа вправ

різні типи диктантів: зорові, зоро-слухові, слухові (з попередньо знятими труднощами, з омофонами, пояснювальні, контрольні) самодиктанти.

6

НАВЧАННЯ ТЕХНІКИ ЧИТАННЯ

Техніка читання включає навички швидкого сприйняття графічних образів слів, автоматичного співвіднесення їх зі звуковими образами та інтонаційного оформлення речень.

Дотекстовий період.

Читання окремих слів, словосполучень, речень

Вправи на розвиток графемно-фонемних зв”язків.

-Озвучити пред”влені вчителем букви.

-прочитати букву у різних позиціях в слові;

• визначити кількість букв і звуків в слові;

• назвати слова з літерою...на початку слова;

Вправи з техніки читання ізольованих слів і словосполучень

• написати продиктовані вчителем слова

• згрупувати слова відповідно до типу складів;

• підібрати пари слів, що римуються;

• прочитати незнайомі слова за правилами читання;

• прочитати вголос ряд слів за...секунд;

• запам”ятати слова, які вчитель швидко показує на картках і потім відтворити їх вголос

Вправи на прогнозування форми слова

• скласти слова з окремих букв;

• заповнити пропуски в словах відповідними буквами та озвучити ці слова;

• дописати слово;

• скласти слово з окремих частин;

• прочитати речення, вставляючи у пропуски відповідні слова.

Вправи на розвиток навичок синтагматичного членування речень та їх інтонаційного оформлення

• слухаючи диктора, стежте по книжці та проговорюйте речення вголос;

• слухаючи диктора, стежте по книжці та показуйте жестом руки знизу вгору або згори донизу межі синтагми;

• визначте тип речення(інтонації), поставте в ньому знаки словесного наголосу, поділіть на синтагми;

• прочитайте речення уголос після попередньої фонетичної розмітки;

• прочитайте речення, змінюючи логічний наголос у ньому.

Текстовий період

Вправи на розширення поля читання та швидкості сприймання навчального тексту

• прочитати текст /уривок тексту за певний час;

• прочитати текст і швидко знайти відповідь на запитання вчителя;

• відновити “розмитий” текст

Вправи на розвиток навичок синтагматичного членування речень та їх інтонаційного оформлення

• слухаючи диктора, стежте по книжці та промовляйте текст вголос;

• прочитайте текст після попередньої фонетичної розмітки;

• підготуйтеся до конкурсу на кращого читця.

7

Навчання читання як виду мовленнєвої діяльності

Читання з розумінням основного змісту тексту (ознайомлювальне читання)

Це читання про себе у високому темпі, з точним розумінням основного змісту та найбільш суттєвих деталей. Темп читання для англ. мови – 180 сл/хв., для німецької –150 сл/хв. Достатньо розуміти 75% тексту за умови, якщо решта, 25% тексту, не містять ключових положень.

Матеріалом для читання є досить великі за обсягом тексти (до 1 стор. навіть на початковому ступені), легкі для розуміння, які містять 20-25% надлишкової інформації.

Жанри текстів – художні, науково-популярні, прагматичні (програми телебачення, оголошення, меню, вивіски тощо).

Вправи

-Прочитати заголовок і сказати, про що може розповідатися в тексті;

• Дати відповіді на запитання вчителя щодо основного змісту (можна рідною мовою)

• Прослухати твердження і виправити неправильні; підібрати до запитань правильні відповіді;

• Коротко передати основний зміст рідною мовою;

• Висловити свою думку про зміст тексту, дати йому оцінку.

Читання з повним розумінням тексту (вивчаюче)

Мета –досягнення максимально повного і точного розуміння інформації тексту і критичного сомислення цієї інформації.Це вдумливе читання у повільному темпі –50-60 сл/хв.

Матеріалом служать пізнавальні тексти, що містять значущу для учнів інформацію та мовні і смислові труднощі; за жанром – нескладні автентичні тексти або адаптовані тексти різних жанрів - науково-популярні, публіцистичні, художні, тексти прагматичного характеру.

Обсяг текстів для вивчаючого читання має бути значно меншим, а зміст складнішим, ніж для ознайомлювального читання.

Вправи

• відповісти на питання вчителя щодо основного змісту тексту та його деталей;

• вибрати з кількох малюнків ті, що ілюструють провідну думку тексту;

• визначити в тексті смислові віхи та виписати найбільш суттєву інформацію;

• скласти план тексту, підібрати до кожного пункту плану речення з тексту, які його уточнюють;

• виконати тест множинного вибору, альтернативний чи поєднувальний тест (matching)

Вибіркове / переглядове читання з метою пошуку необхідної інформації

Метою цього виду читання є формування вміння швидко переглянути ряд матеріалів (газетних статей, прагматичних матеріалів – програм, довідників тощо).Учень повинен швидко переглянути текст (500 сл/хв), знайти потрібну інформацію і сконцентрувати на ній свою увагу, намагаючись зрозуміти її повністю або основний зміст. Матеріал- тематично пов”язані тексти, які несуть нову або цікаву інформацію.

Вправи

• відповісти на запитання вчителя щодо основної інформації тексту;

• відповісти на запитання, які стосуються важливих деталей;

• сказати, чи співвідноситься представлена вчителем інформація, з тією, яка почерпнута учнями з тексту;

• знайти у тексті вказані вчителем факти, інші вправи пошукового характеру;

• виконати альтернативний тест, множинного вибору та ін.

Етапи роботи з текстом на уроці –1. Передтекстовий (бесіда про автора, книгу; передтекстові вправи для зняття труднощів); 2. Текстовий (читання тексту); 3.Контроль(післятекстові вправи); 4. Завершальний етап (підготовка та переказ тексту).

8