ТРЕБОВАНИЕ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬГОГО ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ.
Содержание образовательных программ должно соответствовать:
- достижениям мировой культуры , мировым традициям .культурно национальным особенностям регионов.
- средне определенному уровню образования (дошкольного, начального, общего, основного общего, среднего общего образования);
- направленностям дополнительных образовательных программ ( научно - технической, спортивно - технической, художественной, культурно -спортивной, туристско - кроеведческой, эколого - биологической, военно - патриотической, социально педагогической, социально -экономической, естественно - научной и др.);
- современным образовательным технологиям которые отражены в принципах обучения 9 индивидуальности, доступности , преемственности, результативности); формах и методах обучения ( активных методах дифиринцированного обучения, занятиях конкурсах соревнованиях, экскурсиях походах и т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средства обучения ( перечне необходимо оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся);
Содержание образовательных программ должно быть направлено на:
- создание условий для развития личности ребенка;
- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
- обеспечения эмоционального благополучия ребенка;
- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
- профилактику асоциального поведения;
- создание условий для социального , культурного и профессионального самоопределения личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур4
- укрепление физического и психического здоровья;
- взаимодействие педагога дополнительного образование с семьей;
Цели и задачи дополнительных образовательных программ должны обеспечить обучение, воспитание развитие детей.
Дополнительная образовательная программа должна включать следующие структурные элементы:
1.Титульный лист.
2.Пояснительную записку.
3.Учебно-тематический план.
4.Содержание изучаемого курса.
5 .Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
6. Список литературы.
1 .Титульный лист включает:
- наименование образовательного учреждения;
- где, когда, и кем утверждена программа дополнительная образовательная программа;
- название дополнительной образовательной программы;
- возраст детей из которых рассчитана дополнительная образовательная программа;
- срок реализации дополнительной образовательной программы;
- Ф.И.О. должность автора дополнительной образовательной программы;
- Название города населенного пункта;
- Год разработки дополнительной образовательной программы;
2. Пояснительная записка раскрывает:
- направленность дополнительной образовательной программы;
- новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;
- цель и задачи, дополнительной образовательной программы;
- отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих;
- возраст детей участвующих в реализации дополнительной образовательной программы;
- сроки реализации дополнительной образовательной программы ( продолжительность образовательного процесса, этапы);
- формы и режим занятий;
- ожидаемые результаты и способы их проверки;
- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно - исследовательские конференции и т.д.);
3. Учебно-тематический план образовательной программы включает:
- перечень разделов, тем;
- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;
4.содержание дополнительной образовательной программы раскрывается через краткое описание тем (теория и практика);
5. Методическое обеспечение образовательной программы включает в себя описание:
- форм и занятий планируемых по каждой теме или разделу ( игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.);
- примеров и методов организации учебно - воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий;
- формы подведения итогов по каждой по теме или разделу. '
6. Список литературы.
Муниципальное учреждение дополнительного образования детей Дворец творчества юных
Утверждена на
педагогическом совете протокол №
от .
Утверждаю
Директор ДТЮ
Асвобудинова Р.М.
___________________
Образовательная программа
«Мировая художественная культура»
(Секция НОУ)
Педагога дополнительного образования, высшей категории
Шипилиной Н.Б.
Златоуст
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Тип программы
авторская
(типовая, модифицированная или адаптированная, экспериментальная, авторская)
Образовательная область
_________________многопрофильная______________________
(профильная, многопрофильная: естествознание, искусство, культурная, духовная или физическая антропология)
Направленность деятельности
_________________культурологическая_____________________ннаучно-техническая, спортивно-техническая, физкультурно-спортивная, художественно-э, эколого-биологическая, военно-патриотическая, социально-педагопгчесстетическая, туристско-краеведческаякая, культурологическая, естественнонаучная).
Способ освоения содержания образования
_________
исследовательский,
творческий___________
(репродуктивная, эвристическая,
алгоритмическая, исследовательская,
творческая)
___________общекультурный, углубленный_________________
(общекультурный, углубленный, профессионально-ориентированный)
Уровень реализации программы
________средний______________
(дошкольное образование, начальное, основное или среднее образование)
Форма реализации программы
________групповая___________
(групповая, индивидуальная)
Продолжительность реализации программы
_______3х годичная_______
(одногодичная, двухгодичная и др.)
Рецензия
на программу секции НОУ
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
Программа является расширенной и углубленной по отношению к базовому образованию, она направлена на развитие интеллектуальных способностей учащихся, приобщает детей к научно-исследовательской, творческой работе, способствует профориентации учащихся. Позволяет удовлетворять запросы детей и родителей.
Данная программа создает условие для живого общения детей, обогащает духовный мир, воспитывает чувства и вооружает опытом поколений, помогает молодым людям определить свое место в жизни, иметь свое мнение на основе практического анализа.
Программа рассчитана на учащихся 9-11 классов, студентов средних профессиональных заведений и может быть реализоваться в одновозрастных и разновозрастных объединениях.
По уровню содержания она:
• опережающая;
• исследовательская;
По целевой направленности образовательная. По уровню развития для детей с опережающим развитием и одаренных детей.
Данное направление в программе тесно связано со всеми формами общественного сознания: наукой, искусством, правовой идеологией.
Программа ориентирует детей на продолжение обучения в ВУЗе, помогает социальному самоопределению. При реализации программы используются разнообразные технологии:
• личностно-ориентированные;
• сотрудничества;
• информационные.
В программе прослеживается творческий подход, который способствует развитию научного образа мышления.
Программа развивает у учащихся интеллектуальные способности, носит опережающий характер.
Редъкин Ю.М.
Пояснительная записка
Курс «Мировая художественная культура» (МХК) в учреждении дополнительного образования опирается на давнюю традицию российского образования - стремление увидеть отечественную культуру в сопряжении с общими достижениями цивилизации. Способствует приобщению учащихся и студентов к общекультурным ценностям, что является одним из направлений социального заказа общества в условиях современного образование, воспитания конкурентоспособной личности. Эту тенденцию, следует еще больше расширить в современных условиях ориентированных на взаимодействие культур и взаимопроникновение в информационное поле.
Курс «Мировая художественная культура» имеет важное значение в системе дополнительного образования. Он позволяет сопоставлять различные способы видения мира и мотивировать рассвет каждого из искусств в определенный исторический период, следить за взаимодействиями искусств в общем русле развития современного искусства.
Она является расширенной и углубленной программой дополнительного образования по отношению к базовому уровню образования и основным видом деятельности в НОУ (научном обществе учащихся), а так же приобщает учащихся и студентов к учебно-исследовательской деятельности, которая является разновидностью образовательной деятельности и основным видом учебной деятельности в НОУ
Актуальность программы заключается в том, что она позволяет удовлетворить запросы воспитанников и родителей в приобщении их к мировой художественной культуре.
Предполагаемая программа изучения мировой художественной культуры подчинена задаче интерпретирования и интегрирования видов искусства с учетом их художественного языка. Программа способствует интеграции общего и дополнительного образования, развитию мотивации старшеклассников к познанию и творчеству, овладению азами научно-исследовательской работы.
Интеграция разных видов искусств, способствует обогащению эстетического воспитания обучающихся. Чуткость эмоциональной реакции и подвижность чувств более всего развивает музыка, но они нужны и при восприятии живописи и культуры. Способность к образной конкретизации, необходимая для чтения и необычайно важная в освоении языка искусства, более всего развивается благодаря изобразительному искусству. Литература помогает следить за происхождением чувств и мыслей, история помогает - социально мотивировать их.
Курс МХК развивает способность к интерпретации художественных произведений. Он опирается на общественные достижения искусствоведческой науки и открывает возможность для ознакомления с произведениями искусства и истолкования произведений искусства на основе их целостного восприятия. Все это способствует осознанию общей картины мира в сознании учащихся и студентов
Цель, которую ставит перед собой преподаватель:
использовать силу воздействия различных видов искусства в их полноте, для формирования личности воспитанников;
Совершенствование эстетического воспитания в учреждениях дополнительного образования; развитие интеллектуальных способностей;
расширение знаний вне учебной программы и развитие интереса к исследовательской и изобретательской работе.
Это позволяет решать задачи духовного развития личности:
1. активизировать интерес к знаниям вне базисного учебного плана школы;
2. развивать воображение, научно - образное мышление, творческие способности и творческий подход к собственной деятельности;
1.
3. воспитывать любовь к искусству, способность наслаждаться красотой, испытывать чувство удовлетворения от общения с прекрасным;
4. пробуждать активное стремление утверждать красоту человеческих отношений в повседневной жизни, в трудовой деятельности;
5. технология саморазвития;
6. активизировать их стремление к самообразованию.
По уровню содержания она опережающая и экспериментально-исследовательская,
по целевой направленности - образовательная,
по уровню развития - для воспитанников с опережающим развитием и одаренных.
Программа, составлена с учетом возрастных особенностей восприятия искусства. Знакомит с различными видами искусства и дает историческую панораму развития художественной культуры. Она является расширенной и углубленной по отношению к базовому образованию.
В основе программы, лежат принципы:
• научности;
• развития и саморазвития;
• систематичности и последовательности;
• связи обучения с жизнью и практикой.
Это главные принципы развития способностей и индивидуальностей личности, потому что позволяют оптимально загрузить умственные способности воспитанников, обеспечив тем самым
возможность безостановочного движения вперед к освоению все более сложных понятийных структур.
Данная программа:
создает условия для живого общения детей с шедеврами мирового искусства,
обогащает их духовный мир,
воспитывает чувства,
вооружает опытом поколений,
помогает молодым людям определить свое место в жизни,
развивает у детей понимание искусства,
развивает способность быть читателем, зрителем, слушателем, т.е.
развивает способность к стремлению воспринимать художественную культуру в течение всей жизни;
научить отличать подлинники произведения искусства,
иметь свое мнение на основе практического анализа произведений.
Для этого надо дать сумму знаний, сформировать умения и навыки, раскрыть перед воспитанниками наиболее важные закономерности сложного процесса развития художественной культуры, ее роль в жизни людей, помочь овладеть языком культуры.
Программа рассчитана на учащихся 9-11 классов и студентов средних учебных заведений. Может реализоваться в одновозрастных и разновозрастных объединениях.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 час. На базе Дворца детского творчества или другого учебного заведения.
Формы работы
1. работа с литературными источниками, архивными документами,
2. дискуссии, диспуты,
3. защита докладов, исследовательских и творческих работ;
4. видеозанятия и экскурсии,
5. заочные путешествия.
2.