Содержание программы I год обучения

Ознакомление с различными видами искусства. Направлениями работы художников музыкантов, Архитекторов, градостроителей, Реставраторов, Дизайнеров. Городские ансамбли. Декораторы-оформители, Скульпторы. Художник – монументалист.

Страна рисунка и цвета. Художник - живописец. Декоративно прикладное искусство. Промышленная графика. Художники плаката. Искусствовед. Искусство гравюры. Художник по декоративной обработке металла. Чеканщик. Рисовальщик ткани. Габелен и бактик. Кружевоплетение и фриволите. Резчик по дереву и художник росписи по дереву.

Драматическое искусство. Режиссер, театровед, балетмейстер и дирижер.

В конце семинарское занятие «Принципы и методы научного исследования».

Содержание программы II год обучения

Художественная культура 30-50х гг., в конце учебного года учащиеся готовят практические работы по подготовке научных работ учащихся и выступление на конференции НОУ. Углубленно рассматриваются Мировая художественная культура 60х годов ХГХ-ХХ век. Рассматриваются следующие темы: критический реализм зарубежных стран, художественная культура России, Критический реализм в изобразительном искусстве, музыке. Пролетарские движения. Мировая художественная культура 50-х годов включает в себя углубленное изучение следующих тем: культура эпохи Просвещения. Музыкальное искусство, идеи Просвещения.

Занятия проводятся индивидуально и в малых группах по темам избранным для проведения исследований.

III год обучения

На третьем году обучения углубленно изучают: импрессионизм в музыке, революционные движения в музыке, изобразительном искусстве. Построение исследовательских работ, .поляризацию культур, Борьбу идей в литературе зарубежных стран. Широко раскрываются тип общественных движений эпохи. Противоречие буржуазного мира. Идеалы нового общества. Художественная культура в годы Второй мировой войны. Движения сопротивления в зарубежной музыке, киноискусстве. В конце года защита исследовательских работ на область.

Методы исследовательской работы

I. Методы организации и осуществления, учебно-познавательной деятельности:

• словесные (рассказ, беседа, лекции, объяснения, конференции, дискуссия)

• наглядные (иллюстрации, демонстрации, видеолекции)

• практические

• индуктивные

• дедуктивные

• продуктивные

3.

Программа ориентирована на:

— динамичность образовательного процесса;

— стимулирование творческой активности;

— активное и деятельное освоение содержания образования;

— обобщение жизненного опыта ребенка;

— прагматическое восприятие науки.

В программе одной из основных форм работы являются дискуссии, семинары, конференции, публичные выездные выступления по школам, деловые игры, тренинга.

Контроль результатов обучения:

— Подготовка исследовательских работ-докладов;

— Работы с описанием опыта эксперимента, обобщением и анализом полученных

результатов.

Эти результаты проходят защиту:

1) На уровне секции

2) На уровне школы, учреждений СПО

3) На городской научно-практической конференции НОУ и других уровнях

Образовательный процесс

Строится на развитии познавательных интересов, творческого потенциала и общения личности. Он осуществляется в трех взаимосвязанных направлениях:

• образование

• развитие по направлениям - культурное, эстетическое

• сотворчество - совместная деятельность

Обучение и воспитание строится на принципах

• научности;

• учета возрастных особенностей детей;

• развития и последовательности в овладении достижениями культуры;

• систематичности;

• индивидуального подхода;

• творческой активности и самостоятельности.