Тестовые задания для проверки остаточных знаний

I. Общие основы педагогики

1.Функция педагогики, описывающая педагогические факты, явления и процессы образования, называется…

А) технологической

Б) прогностической

В) диагностической

Г) объяснительной

2. В современной педагогике воспитание определяется как …

Несколько вариантов ответа:

А) процесс и результат усвоения определенной системы знаний, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней

Б) целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, становлению его субъектом собственной жизни

В) сложный и противоречивый социальный процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами

Г) специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков

3. Отечественным педагогом, автором теории развивающего обучения является…

А) Я.А. Коменский

Б) Л.В. Занков

В) Д. Дьюи

Г) Л.Н.Толстой

4.Сравнительно-исторический анализ, моделирование, индуктивный и дедуктивный методы относятся к ________методам педагогического исследования.

А) эмпирическим

Б) математическим

В) теоретическим

Г) экспериментальным

5. Основополагающим компонентом системы обучения, определяющим все ее остальные составляющие, является …

А) методы обучения

Б) личность педагога

В) содержание образования

Г) цель обучения

6. К основным компонентам целостного педагогического процесса не относят _______ компонент.

А) аналитико-результативный

Б) целевой

В) содержательный

Г) мотивационный

7. Предметом педагогики считается…

А) коллектив

Б) самооценка личности

В) педагогический процесс

Г) педагогическое мастерство

8. К принципам государственной политики России в области образования на современном этапе относится принцип …

А) связи теории с практикой

Б) общедоступности

В) наглядности

Г) сознательности, активности, самодеятельности учащихся

9. Наблюдение, эксперимент, анкетирование относятся к ______ методам педагогического исследования.

А) социометрическим

Б) эмпирическим

В) теоретическими

Г) математическим

10. Образовательный идеал, задаваемый социальным заказом и реализуемый через различные подходы в организации образования, называется ______образования.

А) содержанием

Б) стандартом

В) целью

Г) системой

11. Ориентация образования на развитие и становление отношений взаимного уважения и реализацию личностного потенциала учащихся и педагогов определяется ______образования.

А) гуманитаризацией

Б) диверсификацией

В) дифференциацией

Г) гуманизацией

12. Аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение называется …

А) аннотацией

Б) рецензией

В) рефератом

Г) конспектом

13. Теоретическое обобщение и выражение потребностей общества в определенном типе личности, идеальных требований к ее сущности, качествам называется ___ воспитания.

А) принципами

Б) правилами

В) закономерностями

Г) целью

14. Оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе определяется принципом …

А) прочности, осознанности и действенности результатов воспитания и обучения

Б) уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему

В) обучения и воспитания детей в коллективе в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности каждого ребенка

Г) сознательности, активности, самодеятельности учащихся

15. Методологической основой педагогики является …

А) философия

Б) социология

В) биология

Г) психология

16. Традиционную концепцию обучения в дидактике представляет…

А) Д. Дьюи

Б) И.Ф. Гербарт

В) М. Монтессори

Г) Л.Н. Толстой

17. Целенаправленное восприятие педагогического явления, в ходе которого исследователь получает конкретный практический материал, – это…

А) наблюдение

Б) эксперимент

В) беседа

Г) регистрация

18. Коллективное начало, передача опыта, полная дифференциация – это цель ___ воспитания.

А) первобытного

Б) спартанского

В) средневекового

Г) свободного

19. Исходные положения, определяющие содержание, формы, методы, средства и характер взаимодействия в целостном педагогическом процессе, нормативные требования к его организации и проведению называются ______ педагогического процесса.

А) движущими силами

Б) принципами

В) закономерностями

Г) целями

20. Функция педагогики, направленная на обоснованное предвидение развития педагогической реальности, называется …

А) диагностической

Б) прогностической

В) преобразовательной

Г) рефлексивной

21. К основным категориям педагогики относятся …

А) обучение

Б) социализация

В) воспитание

Г) образование

Д) развитие

22. Принцип демократизации образования обеспечивает …

А) право педагогов на творчество, свободу выбора концепций и технологий, учебников и учебных пособий, методов оценки деятельности учащихся

Б) строгую регламентацию деятельности образовательных учреждений в выборе целей, содержания, организации и методов работы

В) монополию государства на образование

Г) строгую регламентацию деятельности педагогов при выборе учебников и учебных пособий

23. Регистрация, ранжирование, шкалирование относятся к _______ методам педагогического исследования

А) математическим

Б) теоретическим

В) методологическим

Г) эмпирическим

24. Объектом педагогики считается (ются)…

А) развитие

Б) социализация

В) явления действительности, которые обусловливают развитие индивида

Г) личность

25. Процесс обучения объединяет два взаимосвязанных процесса:

А) образование

Б) воспитание

В) учение

Г) преподавание

26. Исследовательская деятельность, изучающая причинно-следственные связи в педагогических явлениях и предполагающая их моделирование, называется…

А) педагогическим экспериментом

Б) беседой

В) наблюдением

Г) интервьюированием

27. Авторитарная педагогика – это…

А) уважение в личности ребенка растущего человека, стимулирование его естественного развития

Б) педагогика взаимодействия, где участники выступают как равноправные партнеры

В) стремление педагога минимально включаться в педагогическую деятельность, что объясняется снятием с себя ответственности за ее результаты

Г) педагогика воздействия, где ученик является объектом педагогического воздействия, а целью выступают знания, умения, навыки.

28. Принцип гуманизации целостного педагогического процесса предполагает…

А) понимание ЦПП как части собственной культуры общества и семьи, включающей прошлый опыт воспитания и образования

Б) организацию педагогического процесса с учетом национальных особенностей воспитанников

В) учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитания при построении ЦПП

Г) полное признание прав воспитанников и уважение к ним

29. Документ, который содержит государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям (специальностям) высшего профессионального образования, называется …

А) учебной программой

Б) образовательным стандартом

В) образовательной программой

Г) учебным планом

30. Целостный педагогический процесс характеризуется…

А) взаимодействием учителя с учащимися, в ходе которого осуществляется образование человека;

Б) целостностью, взаимосвязью воспитания и обучения, совместной деятельностью педагогов и воспитанников;

В) созданием условий для формирования положительных качеств личности жестким управлением и контролем над учениками.

II. Теория обучения

1. Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками.

1. Объяснительно-иллюстративный

2. Развивающий

3. Проблемный

Варианты ответа:

А) основан на организации поисковой деятельности обучаемых, на выявлении и разрешении ими реальных жизненных или учебных противоречий

Б) характеризуется ориентацией учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию

В) материал и деятельность обучаемого расчленяются на порции (дозы) и шаги (этапы обучения); выполнение каждого шага контролируется, переход к усвоению последующей порции материала зависит от качества усвоения предыдущей

Г) является традиционным для классно-урочной системы обучения, носит преобладающе словесный, репродуктивный характер